神童的培养应从胎教起步
神童就是聪明异常的儿童，而不是“神”或“仙”。怎样才能生神童，这是一个一直热门的话题，也是国内外学者一直研究而尚未解决的问题。大量研究表明，科学地实施，生一个智商高的儿童还是可能的，世界上也不乏神童的例子。1985年2月14日《人民日报》曾介绍了一个叫小津津的故事，1岁半能听懂英、汉一些常用语，3岁认识万以内的数，能用英、汉语读《伊索寓言》，5岁被武汉大学吸收为少年科技预备班第一名学员，并能用英语背诵武汉大学长达1000多字的简介。津津的爸爸是个医生，在怀孕津津时，他采用古今中外的胎教理论，对津津实行胎教。他们夫妇特别注重调节饮食，平时多吃含高蛋白，丰富维生素的食品及新鲜水果，注意环境因素的影响，他们专门选择了一个山青水秀、空气新鲜的地方度假，并且注意调节心理和情绪变化，阅读一些健康、趣味性强的文学作品。他们采取的一系列胎教措施为小津津的早慧打下了坚实的基础。人为什么会有聪明、愚笨之分呢?关键是脑发育有差别。脑、神经系统是思维活动的基础，成才的前提条件是大脑发育的完善和对大脑潜力的开掘。人的智商高低虽然与遗传因素有密切关系，但妊娠期间胎儿脑发育情况也不容忽视。人的神经系统发育很早，孕第3周就已形成了神经板，到出生时大脑已发育完善。怀孕期间合理的营养为胎儿脑发育提供了条件，因此，孕妇应多吃一些鱼、肉、蛋类和豆谷类等富含蛋白质的食物及富含维生素的水果。孕妇的情绪和心理状态对胎儿智力发展有重要影响，大量资料表明，孕妇在情绪紧张的状态下，肾上腺皮质激素的分泌增加，而肾上腺皮质激素对胚胎发育具有明显的破坏作用，影响神经系统的发育。因此，孕妇应保持愉快的心情和稳定情绪，这对胎儿的心理卫生是十分重要的。声音是胎儿与外界联系的通道，俗话说“耳聪目明”，可见对胎儿的听觉、触觉等反复实施良性刺激，使这些感官刺激传递到未发育成熟的大脑，对大脑功能的成熟将起到良好的促进作用，也为出生后的早期教育奠定了基础。所以，神童是其父母重视优生、优育和优教(包括出生前的胎教和出生后的早期智力开发)的结果。神童的培养应从胎教起步。
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