青少年体质总体状况堪忧，阳刚教育不能缺！文明其精神，野蛮其体魄！

原标题：青少年体质总体状况堪忧，阳刚教育不能缺！文明其精神，野蛮其体魄！

全国政协委员提议，要防止男性青少年女性化

推行阳刚教育：文明其精神，野蛮其体魄

燕声

当今社会，青少年的审美相较老一辈而言发生了不小的改变，男性带些女性般柔美的“小鲜肉”形象大受欢迎，而男性青少年“做事畏缩、依赖性强、喜静怕动、缺乏勇敢和探索精神”等形象的普遍存在也是不争的事实。

此前，有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部在1月28日给出了答复，表示将通过加强体育教师配备、加强学校体育顶层制度设计、深入开展健康教育、加大相关问题的研究等方式，防止男性青少年女性化。

何为阳刚之气？

责任意识、担当意识、团队意识、自强精神等

提案中“男性青少年女性化”的表述引发了一些争议，但业内专家表示，我国青少年的柔弱化确实存在。为什么会出现男性青少年女性化现象？

对此，专家们众说纷纭，原因大致概括为：

一是幼儿园、小学男老师奇缺，而这段时间正是孩子性格养成的重要阶段，男孩接触的都是女老师，难免会受到影响；

二是对于独生子女，家长过度呵护也是原因之一，使孩子缺乏冒险和自我尝试的机会；

三是在孩子成长的过程中，爸爸缺位是另一个重要原因；

四是学校体育课开展缺乏身体对抗和带有一定冒险性的体育运动，常以安全为主等。

那么，何为阳刚之气？中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓认为，当下一些男孩子的确存在相对柔弱的现象，但人类的“气质”天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分。面对新的问题，不能刻板地去定义为性别现象。“比如坚强，它并不是男性的特质，女性也可以坚强；温柔也不是女性所特有的，男性也需要温柔。”这里的“阳刚之气”应该针对所有学生，而与性别无关。

央视评论认为，男性在风度、气概、体魄等方面表现出刚强之气，是一种美，但阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”。教育不只是培养“男人”“女人”，更应注重培养人的担当和责任感。文明其精神，野蛮其体魄，让身体和心智一并健康成长，才是最该被关注的。

新华视点微博也发表评论称，阳刚气不是特定性别与生俱来的独有品质，某种外在表现也不应该成为阳刚气的唯一判定标准。在努力追求健康体魄的同时，培养阳光、正直、明是非、有担当的内在品格更为可贵。

阳刚之气有更丰富的内涵，责任意识、担当意识、团队意识、自强精神、合作精神、锐意进取的创新精神，都是阳刚之气的重要组成部分。

为什么要阳刚教育？

青少年体质总体状况堪忧，且缺乏探索精神

怎样进行阳刚教育呢？青少年柔弱化首先体现在体质上。根据去年12月国家卫健委发布的《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，我国6~7岁、6岁以下儿童青少年超重肥胖率分别达到19%和10.4%。我国青少年儿童的近视率已经高居全球第一。 根据国家卫健委2019年发布的数据，全国儿童近视率为53.6%，6岁儿童为14.5%，小学生为36%，初中学生为71.6%，高中学生已经达到81%。

不仅如此，我国青少年身体素质连续20多年下滑，截止到2018年，部分指标有所好转，但青少年体质的总体状况仍然堪忧，男生的手无缚鸡之力已是普遍现象。另外，还有依赖性强、喜静怕动、缺乏探索精神等表现。

教育部针对此项提案，在其官网发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》，将通过加强体育教师的配备，加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育以及加强相关问题的研究四个方面更好地解决这一问题。

中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键表示，无论是男生的强健体魄还是女生的柔美身形，都是以有效、适宜的体育教学为基础的。希望每一位青少年都拥有健康的身体、坚强的意志、积极向上的精神。为此，需要在学校体育活动的开展上避免一刀切，积极推行体育课的走班制教学或是有限的走班制教学。

如何培养阳刚之气？

首先需要健康体魄，还要培养良好性格

的确，培养阳刚之气，首先需要健康的体魄。增强体育锻炼，加大课外活动，其实换一个词就是“放养”。青少年学生的体质不佳，与居住、学习“高楼化”、课业负担重等因素分不开，青少年在室外活动的时间明显不足，这跟青少年视力下降明显也有关系。培养阳刚之气，还需要尊重孩子的天性，嬉游玩耍是青少年的天性，孩子的天性得到尊重，学习上就会充满喜悦，有助于养成独立、坚强等阳光性格。

安徽师范大学心理咨询研究所所长方双虎说，很多优秀品质是男女生都共有的，如正直诚实、勤劳勇敢，这些都可以理解为“阳刚”的内涵。培养孩子阳刚之气不妨从以下几点开始：

一是从小学会讲规矩，遵守秩序，培养孩子良好的生活习惯和行为习惯，不过分宠爱和溺爱；

二是从小让孩子参加家庭生活和家庭事物；

三是培养孩子对自己负责的能力；

四是多带孩子参加合适的运动，如攀岩、溜冰、爬山、徒步等；

五是多带孩子回归大自然，体验大自然；

六是培养孩子艰苦朴素、勤俭节约、吃苦耐劳的精神等。

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