幼儿的情感表达与心理发展

人和动物最大的区别就在于有丰富的感情，正是因为有丰富的感情，我们的生活才能够如此多姿多彩。所以我们应该重视幼儿感情的培养，要鼓励孩子进行情感表达。但是非常遗憾的是很多父母在这一方面做得很不到位，甚至起到了相反的作用，在有意和无意中阻止了孩子的情感表达。要知道，阻止孩子的情感表达就是阻止孩子的健康成长，就是危害孩子的心理发展，甚至会影响到孩子的智力发育。在这个问题上，我可一点也没有危险耸听，我所说的一些理论都是基于科学的。

在儿童成长中，从会翻身，到能自己撅起小屁股，再到歪歪扭扭颤颤巍巍地站立，然后能直立行走，在这一系列从简单到复杂的递进过程中，孩子在锻炼大脑的指挥能力，小脑的平衡能力，双腿的支撑能力，一步一步探索行走;当儿童成长中，第一次空气进入肺部的哭啼，到饥饿的哭喊，再到心情沮丧的抽泣，都是在锻炼他们的情绪表达能力。长久体验过后，孩子才能了解身体各项器官的用处，才能掌握自我情绪的控制与输出，同样也会关注他人的能力与情感。“不许哭!”“不许碰!”“不许大笑!”如此多的不许、不准，不给孩子情绪发泄的空间，不让他们表达情感，长此以往，孩子就会误认为“情绪”这个词是负面的，人不应该有多种情绪，也不能畅快淋漓地表达情绪。但孩子却不知道，情绪的含义随着年龄的增长早已不是小时候简单的哭与笑，伴随着生命的质变，已经有其独特的含义，并一直跟随自己走完人生之路。但是，可悲的是很多小时不被允许发泄情绪的孩子，永远没有体会到情绪带给人生的正面意义。

我们自由绘画心理乐园所实施的“绘画心理教育”与“传统教育”有所不同，绘画心理教育不但允许孩子快乐放声大笑，还允许孩子大哭，因为从儿童心理学的角度看，无论积极的情绪还是看似消极的情绪，都需要一个宣泄渠道，否则心理隐患便会开始积累，最终形成心理障碍。当一个孩子哭了，老师不会制止，而是会坐在孩子身边，陪伴他，给他哭的权利。等孩子哭够了，说够了，再加上老师从理解的角度跟孩子进行对话，孩子的情绪天平逐渐达到平衡，家长和老师也更容易与孩子进行有效沟通。

孩子的成长在一些家长的眼中是一件非常简单的事情，而在另外一些善于学习的家长眼中则会成为一件非常复杂的事情。孩子的健康成长是一个整体的过程，他的身体成长、情感成长以及智力成长是相辅相成的，任何一个方面出现了问题，这个孩子都会受到极大的影响。家长应该关注孩子的心理发展，应该从幼儿时期就开始关注孩子的心理发展，而关注孩子的心理发展就必须要重视孩子的情感成长，你需要多给孩子一些鼓励，而不是阻止孩子的情感表达。