教育，需要该放手时就放手

　　幼教称，父母溺爱越多，包办代替越多，孩子的依赖性越强；相反，父母放手、鼓励孩子做一些力所能及的事，他的独立性会不断增强。

　　父母多溺爱2岁小丫只会吃流食

　　为了事业，赵女士一直熬到40岁才要孩子，这个“来之不易”的女儿自然倍受全家人的宠爱。

　　“每次出门，生怕她磕着碰着，我们一家轮流抱着她走路；每次吃饭，怕她难消化，现在都两岁多了，我们还是先把饭菜打成泥糊，再喂她吃……”可是他们并不在乎：就这么一个孩子，不宠她宠谁？

　　然而，当女儿进入幼儿园后，将近3岁的她居然不会吃幼儿园的饭菜，这一切都怪赵女士至今还让女儿吃流食，使其咀嚼能力缺少必要的锻炼。

　　“胎儿期，宝宝在妈妈肚子里，需要靠妈妈来获得氧气和；但是，他一出生，在生理上就成了一个独立的个体，要自己呼吸、自己吃饭。”河南省实验幼儿园保教主任徐菁说，独立性是主观能动性的体现，是人的本能；如果家长处处包办，可能泯灭孩子的独立性，甚至影响其生理功能和心理的正常发育，将来可能很难适应社会。

　　创造机会鼓励孩子独立做事

　　“孩子几个月大时，就有本能的自我服务能力。这时，父母的一个表情就可能成为孩子的心理依赖。”郑州市七色花幼儿园园长蔡蕾说，譬如孩子摔倒了，这时家长若表现得惊慌，会给孩子一种心理暗示，孩子慢慢就矫情了，会对家长产生依赖；相反，家长给一个鼓励，孩子会更有勇气自己站起来。

　　此外，家长还要主动创造机会，让孩子解放双手、解放眼睛、解放嘴巴，独立完成一些力所能及的事。比如，1岁的孩子，会自己玩、听故事、握奶瓶等；2～3岁，能自己吃饭、在家长帮助下穿脱衣服、收拾玩具等；4～6岁，会打扫卫生、整理书包等。

　　避免孩子过度依赖，父母就要根据孩子的年龄，把生活中的事情慢慢交给孩子自己做，其间多鼓励，而不是代替。她举例说：“像5岁多的孩子，家长可准备一些小扫帚、小拖把、小垃圾铲，锻炼孩子去打扫卫生。当孩子做得不好时，千万不能大发脾气，而要多鼓励，给一些必要的指导，坚持让孩子独立地解决困难。”

　　但是，放手不意味着“拔苗助长”，如果让孩子尝试去做能力不及的事，只会产生挫败感。

　　孩子完成任务后及时表扬他

　　“孩子对自己能力的判断，完全取决于他人的判断，当别人都说他好时，他就会觉得自己好。”徐菁说，家长可以利用孩子的这种心理，培养其独立性。

　　比如，看到孩子自己吃饭、刷牙、摔倒爬起、穿衣或帮家里人做事等，家长要及时给孩子一个拥抱、亲吻或用话语来表扬他，让他体验到成功。这种成功的体验带来的积极情感，能逐渐培养孩子的自信心，而自信的孩子必然很独立。

　　“以往，家长总是在孩子面前表现得很强势，什么事情都是大人帮孩子做，时间一长，容易使孩子对大人产生依赖。”徐菁觉得，家长不妨偶尔在孩子面前“示弱”，让他帮自己做一些小事，这有助于孩子意识到他已经是家庭里的一个独立个体了，也能增强孩子独立做事的自信心。

　　家长因势利导抓好2～3岁反抗期

　　孩子长到两三岁，家长可能突然发现他说话时用的“我”字多了，以前都说“宝宝想喝水”，现在成了“我想喝水”，这预示着孩子的独立性随着反抗期的到来开始萌芽了。

　　徐菁说，反抗期的孩子开始对大人说“不”了，家长可以趁机因势利导，千万不能和孩子对着干，否则会加重他的逆反情绪。

　　比如孩子会吃饭，但自己不愿吃。这时，家长就不能来硬的，可以通过和他比赛谁吃得快等有趣的游戏，调动孩子的积极的反抗性，吸引他独立完成吃饭任务。