单亲家庭的儿童

    “家”，对于很多人来说，都是一个温馨字眼！自觉或不自觉地大人小孩们都把家当成“生活的摇篮”“疲惫时休息的港湾”。在儿童的眼里，家更是一方心灵的栖所，爱的领地，是神圣不可侵犯的地方。然尔由于父母离异或亲人离世及未婚生育等种种原因，有一小部分的儿童仍要面对家庭破碎的境况。单亲家庭的环境对孩子的健康成长极易产生一些消极的影响，因此单亲家庭孩子的教育问题就显得十分重要。

    刺猬似的案主

    开学初我们班转来了一个小朋友叫小强，第一天我就发觉上课一直坐着不动的他根本没把心思放在功课上，偶尔特意的提问他也一副茫然样，因为诧于他眼里深深的痛苦神色及闭口不说的落寞，所以直到上完课我才抱怨地喊到“小强你怎么回事，上课一点都不专心！”话音刚落，角落里传来一声不咸不淡的声音“小强是个没爸的孩子！”一时间纷纷走动的学生哄地大笑起来，在我还没回过神来的时候沉默不语的小强奔过去就是重重的一拳，一时间全班乱成一锅粥。紧紧拧住小强回到办公室，才发觉小强脸上已是泪痕斑澜，写满愤怒，别到一边无声地抽搐着。望着门外聚集的人头，一时之间我也茫然无措，“怎么办？”心里知道这个问题相当棘手，却也无从着手，只好安慰两句让并不领情的他先回去上课。

    由于第一天的出手不凡，可想而知同班同学容纳的热情并不高，同学们用一张看不见的网把他隔开了，所以开学一个多月了，他还是一副形单影只的模样。老师们明显的热情也无法消除他的对立情绪。功课底子非常薄，一个月下来，学习一遢糊涂。

    家庭背景

    1、家庭成员

    母，34岁，个体户；

    案主是母亲唯一的儿子。

    2、家庭变故

    案主3岁时，父母感情破裂离婚。案主判给生母。从此母子一起生活。

    3、家庭教育情况

    父：从不过问案主的教育，住在别处已另外成家。

    母：平日里忙于生计，本身压力大，无法照看孩子，家庭教育时有时无。脾气暴燥，有时会拿案主出气，所以案主极少主动与母亲交流。

    案主自诉

    关于家庭

    ——“我一来到学校，大家马上知道我是个没有爸爸的孩子，我怕别人瞧不起，更怕别人讥笑的眼神，我恨我和别人不一样………”

    ——“我很怕听到妈妈的哭声，我心里非常难受。同时也非常恨爸爸毁了这个家……”

    心理探秘：

    当一个家庭无法和谐地维持下去时，离婚往往是一个选择。但谁也不能否认，离婚本身对于所有家庭成员来说都是一种不幸，尤其对于稚嫩的孩子来说更是如此。大量的事实和研究表明，单亲家庭的孩子会因缺少父爱或母爱而变得心理失衡，常常感到孤独、自卑、低沉。这种被扭曲的心态会影响其情感、意志和品格的发展，并因此出现一些不良行为。

    心理健康危机是单亲家庭子女教育的最大难点，与正常家庭的孩子相比，有以下几大心理特征：

    第一：心理封闭，敏感且攻击性强；

    第二：消极情绪明显，常感到自卑苦恼，怀疑自己的能力；

    第三：持久性差，不能长时间做一件比较枯燥无味的事情；

    第四，性情孤僻，不愿与外界进行交流，有的胆小。

    社会学家们的调查也表明：单亲家庭并不意味其家庭教育必然存在许多困难或不利条件；而正常完好的家庭在子女教育上的优越性也只是相对的。因为大家都可以感受到同其他孩子一样“单亲孩子”也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理……所以单亲孩子能否形成健全健康的人格，很在程度上由家庭、学校、社会、环境等多种因素共同决定。教育单亲家庭儿童，首先应学会使用传统中医诊断手法“望、闻、问、切”。“望”是指通过观察孩子的日常表情和行为及时判断孩子的情感波动，做到心中有数。“闻”要求引导者懂得静下心来倾听孩子的心声，并适当加以点评，借以提高孩子的思维能力和沟通能力。“问”不是审问，要求引导者在注意时间和场合的前提下，有针对性地关心孩子的学习和生活。“切”要求老师和家长均要掌握孩子心理活动的脉搏，特别是对于到了青春期的孩子，思想具有一定的封闭性，父母更要营造一种民主和谐的家庭氛围。

    辅导计划

    根据小强的心理特征，家庭教育、学校教育应联手出击，方能收到事半功倍的效果：
    一、家庭教育

    1、为孩子创造一种愉快的家庭氛围

    研究表明，儿童从2岁起便能真切感受到家庭的气氛，不同的家庭气氛会使孩子在思想、态度和一般行为中作出不同的反应。所以希望母亲在家里能学会克制自己的不良情绪为孩子创造一种愉快的家庭氛围，让孩子感到愉快和安全，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康发展。

    2、为孩子营造良好的文化氛围

    父母是孩子塑造自我的镜子。作为单亲家庭的母亲，要求她注意自身对孩子行为方式、心理状态以及性格特征可能产生的巨大影响，时刻注意自己的言行举止，不在孩子面前表现出不良的习性，如说谎、失言及不负责任等。不根据自己的喜怒哀乐来对待孩子。

    平时要根据孩子的特点培养他的兴趣爱好。有时间经常带孩子去逛逛书店，看看书画展，和孩子一起做做有趣的游戏等等，为孩子营造一个良好的文化氛围，使孩子尽快地从失去父爱的痛苦中走出来，逐渐养成开朗自信的性格。

    3、让孩子学会承担家庭责任

    不因为孩子失去父爱就格外地娇惯他，放心大胆地让孩子去做力所能及的事情，让孩子了解家庭的各种情况，必要时也可参与决策家庭的重大事情等等。在孩子做力所能及的事情的时候要多鼓励他，从而培养孩子的独立能力。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。

    4、多为孩子创设人际交往的环境

    有机会让孩子多接触社会，多为孩子创设一些人际交往的机会，是一种良好的矫治方法。

    5、让不抚养方多探望孩子以利孩子的成长

    在孩子的成长过程中，父爱和母爱都是必不可少的，单亲家庭要努力去满足孩子对这两种爱的渴望。让不抚养方多探望孩子或父母双方轮流抚养孩子，这对孩子的成长是十分有利的。

    二、学校教育

    1、爱心互动

    我在进行学校心理咨询的实践中感到，可以利用全班同学的爱心，让小强走出自卑的阴影，同时也可对全班学生爱的教育。为此，我召集全班同学一起商量如何来帮助小强，探讨他们可以做些什么；我又单独找小强谈话，转达大家对他的期望，并让其看到值得肯定的地方，以树立改变的信心。

    2、解决他在学习上的问题。小强的学习一遢糊涂，这是其自卑的重要原因。让他在学习上归队，才能让他从根本上树立自信心。我仔细分析了小强各门功课的现状，他的理解不成问题，主要是没养成良好的学习习惯，作业没能按时按质按量完成。我想只要按要求完成作业，加深记忆，他的学习成绩完全可以上去。针对他的作业有始无终、前好后差的实际情况，所有的任课老师都对他适当减少作业量，降低作业要求，暂时采用不同的评价标准。评价作业时，多一些鼓励性评语，少一些正面批评。逐渐地，他基本上能按要求完成作业了，测验成绩也有所提高。

    3、帮助小强人际关系正常化。我主要从三个方面着手：首先是让小强积极参与各种集体活动，让他们互诉对方的优点，争取交往的和谐。通过活动中同学间的接触，引导同学们在生活中接纳小强。同伴的接纳会为小强自信心的增强提供一个好的环境。其次是让所有的任课老师在教学中，只要看到小强一点点进步，都要给予肯定；第三方则是小强的父母，通过家访帮助其找到他们忽视的地方，努力为小强的学习生活提供和谐的环境。

    个案后记

    一阶段的辅导以后小强脸上有了笑脸，各种活动也能看见他越来越活跃的身影。为了更彻底消除小强的心结，征得他父母的同意，我让他们三口来参加我们特意组织的亲子活动。当天三十多个小家一起唱歌，一起跳舞，一起说话，一起吃东西，小强拉着爸爸妈妈的手第一次感到，他其实和别的人一样，都有自己的爸爸妈妈，开怀的笑第一次浮现在他脸上。

    ——“妈妈你看这是我设计的画展呢。里面的小熊有爸爸也有妈妈。他们一起多快乐啊。”

    ——“爸爸，你看我也能像你一样写毛笔字了，还得了一等奖呢……”

    是啊，单亲的家庭是有所欠缺，可是只要爱与心永在，幸福一样盈满单亲之家！