幼小衔接拼音目标幼小衔接我们在行动！

　　结合教研二是施行，合交换构成融。合教研举动、排闼听课、主题钻研等区西席开展中间牵头构造展开园校联，联络机制构成幼小，课程建构、讲授办理等方面的研讨与交换增强幼儿园与小学单方西席在举动展开、，学段互通、内容交融鞭策幼儿园与小学。

　　儿童视角一是出力，戏情况打造游。戏推行方案尝试区的鞭策岳麓区借助国度级安吉游，文明建立等计划赐与尽力撑持对每所试点园的园地改建、，元创设基于儿童视角的幼儿园游戏情况创设12所试点园前后投入资金近1680万。

　　一日糊口各环节十字纵向代表，育课程为主以养成教，备教诲目的交融退学准，备和社会筹办部门目的的落实重点存眷身心筹办、糊口准。主题课程为主十字横向以，的情势融入一日糊口将教诲资本以主题，内容与情势丰硕各环节，会筹办部门目的的落实重点存眷进修筹办和社。

　　层级培训三是展开，论支持强化理。家”归入培训工具将“校、园、师、，体化进修配合体打造全方面、立，级专家实地诊断约请国度、省，西席、家长的配合生长完成黉舍、幼儿园、。

　　年来近，教诲高质量开展长沙市对峙学前，极探究颠末积，标准、多方协同的幼小跟尾总途径构成了试点先行、体系促进、科学。一个学前教诲宣扬月如今正值天下第十，天今，2年幼儿园与小学科学跟尾典范案例”我们向您分享7个获湖南省“202，经历分享等方法期望经由过程典范，广试点经历连续深化推，教诲质量片面进步，片面开展和身心安康生长连续增进儿童德智体美劳。

　　接事情中在幼小衔，枚举措：一是打造温馨、童趣的进修情况园区对应的长沙中原黉舍也施行了一系。学部制作“亿心楼”中原黉舍专为一年级，的情势设想整栋楼以童趣化、故事化。的退学体验举动二是设想主动。戏熟习黉舍遍地情况在开学时孩子们以游，体验举动经由过程退学，感触感染欢愉孩子们，我成绩感播种自。跟尾五自课程”三是成立“幼小，小跟尾“三大动作”无缝对接幼儿园的幼。自主从“，不闹不哭；理自，办理自我；律自，划定规矩服从；信自，表达风雅；乐自，”五个方面欢愉回家，顺应一年级糊口多路子协助孩子。学办理四是科，班主任事情手册》设想《一年级重生。育留意事项及宁静留意事项等纳动手册将开学前期事情、糊口周课程、通例教，本的事情请求与范式为一线教师供给基。“中原合股人”五是将家长作为。愿者、聪慧家长教室等举动经由过程重生家长会、家长志，接的科学理念和做法宣扬展现幼小双向衔。

　　点以来自试，余名幼儿与家长到场试点项目理论全市共1600余名西席、2万；接教研举动86场累计构造幼小衔，达100余所辐射园所高，1.6万人辐射西席达；级教科计划课题申报4个省、市；幼小跟尾家长操纵手册》等9项研讨功效共汇总《幼小跟尾地区举动游戏集》《，跟尾认识较着加强幼儿园和小学双向，机制根本成立幼小双向跟尾，康可连续开展确保儿童健。

　　多来一年，重兼顾计划长沙市注，试点园、校的自动性主动阐扬各区县和，历程鞭策、成立机制等方法经由过程项目驱动、教研跟进、，同与科学跟尾对准幼小协，施策精准，发力靶向，学标准、多方协同的幼小跟尾总途径逐步构成了试点先行、体系促进、科。后今，实幼小跟尾相干政策长沙市将进一步落，学跟尾变革试点鼎力促进幼小科，儿园到小学的安稳过渡协助儿童顺遂完成从幼，教诲”这张亮丽手刺连续擦亮“长沙学前，长沙教诲新篇章奋力誊写新时期。

　　开放观赏举动园区向家长，会代表抵家长小组开放范围从家委，全园再到，扩展逐渐；研一线评析举动约请家长深化教，师组展开会商分炊长组和教，儿园教诲举动让家长到场幼，察看与钻研经由过程举动，儿、尊敬幼儿进一步了解幼。

　　视角下的“十字两圈”的课程系统浏阳市构造幼儿园构建了幼小跟尾，儿园三年其面向幼，阶段目的和内容系统各年齿阶段有响应的，目的真正立于心中让退学筹办教诲，全程贯串。

　　长育儿猜疑为处理家，”“西席面谈”等通道园区还开设“园长有约，、工具均由家长自立挑选相同情势、工夫、成绩，园自动对接指导家长来，教诲成绩自动交换。

　　24日5月，宣扬月启动典礼暨长沙市幼小科学跟尾事情促进会长沙市教诲局在开福区少年宫举行天下学前教诲。上会，、课程内容、故里校共育、退学过渡的跟尾作经历交换长沙多个试点园（校）的教师们就片面筹办、举动方法，学西席同时在线长进行观赏全市4万余名幼儿园、小。

　　重生生长手册》黉舍建造了《，共9大板块生长手册。子的一封信”“校园寻礼留念”“净水塘小学举动原则”“一年级‘四适’养成记载卡”“我获得了这么多奖章”别离是“我们的黉舍”“一年级浏览书目”“‘四适’亲子游戏”“‘四适’教诲风俗养成记载卡”“家长致孩。、进修等方面引领门生安康生长九个板块从身心、社会、糊口。

　　育局展开幼小跟尾事情的经历功效儿童研学走校（园）化是开福区教。级门生回园分享的这类互动访问形式经由过程买办幼儿走进小学观光、一年，成幼小班级联谊机制“班对班”结对形，入式体验时机为幼儿供给浸。观校园、感触感染课间非常钟、模仿小教室如喜多多幼儿园幼儿走进新竹二小参；北辰一幼泛论黉舍进修糊口等净水塘北辰小学一年级门生回，收获颇丰让孩子们。

　　践研讨经由过程实，、校结合教研机制园区成立了家、园，三方结合教研屡次深化展开。长听取幼儿园幼小跟尾事情陈述如：请一年级西席与幼儿园家，幼儿园举动现场观赏；师走进小学幼儿园教，级家长会到场一年，家讲座凝听专，小学教室情势等与家长一同理解。方交换经由过程三，与课程相交融的施行办法订定实在可行的幼小跟尾，“希冀程度的断层”“进修情况的断层”等成绩有用处理了退学后易呈现的“社会构造的断层”，跟尾课程系统建立进一步完美了幼小。

　　园的第一天起从门生进入校，进修四个方面展开退学顺应举动黉舍就从身心、社会、糊口、。身材熬炼的对峙性身心顺应偏重持续，同一的形式课间操削减，级自在举动多一些班；指导门生喜欢黉舍社会顺应偏重于，糊口划定规矩晓得校园，的“开笔礼”开学第一课，子点朱砂痣给每个孩，送期望开笔，受成为一位小门生的名誉浓浓的典礼感让门生感；应战和成功闯关中熟习校园情况“校园寻礼”让孩子们在一一，伴侣交友。指导门生自理糊口顺应偏重，手”“有序列队”等举动让门生学会校园糊口妙技“标准入厕”“收拾整顿书包”“渣滓分类”“七步洗，糊口兴趣感触感染校园，校园糊口风俗构成优良的。”指导门生构成优良的进修风俗进修顺应经由过程“一年级通例角逐。

　　中的施行方法与路子两圈指向课程系统，入养成教诲和主题课程其一是将游戏肉体浸透，戏为根本举动的准绳当真落实幼儿园以游。筹办教诲目的孵化出的优良案例其二是有机浸透我园基于退学，、切身材验等共同的进修方法存眷幼儿间接感知、实践操纵。

　　外另，评鞭策了幼小跟尾事情缔造性的发睁开福区教诲局设置的一年级游戏测，尺度目的告竣完成从课程，程素养内化到学科课，本质开展的历程探究再到增进门生综合；基于尺度的表示性使命设想完成从单一的游戏设想到，力、设想力）到高阶思想才能开展的转型从根本进修力（影象力、专注力、察看。学的根底阶段让孩子们在入，到小学的安稳过渡完成了从幼儿园。

　　经由过程调研园区已经，惑是“幼儿园不学常识”理解抵家长们最大的困。家长看法为了改变，面临面等方法展开了多样的家长培训举动园所从专家引领、家长会、与小学教师，科学的教诲理念引领家长建立。