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　　中员，浙大城市学院法学院教师亲子教育励志图片，数字社会研究中心亲子教育励志图片、城市大脑调研中心青年领航学者。主要研究方向为数字社会、基层政府治理、城市社区治理、制度比较研究。曾参与国家社科基金研究项目2项，主持或参与省部级课题3项，主持地厅级课题1项，发表CSSCI论文3篇，被《中国社会科学文摘》转载1篇。

　　“未来社区是什么样？”这是王晨一直在思考与探索的问题之一。近日，杭州电视台综合频道的《我们圆桌会》节目联合杭州市发改委，走进了拱墅区的瓜山未来社区。节目中，王晨就“数字化赋能未来社区治理”的主题发表了自己的见解。她一袭白色西装自信发言的样子，也成为了节目中一道亮丽的风景线。

　　谈及当初为何选择基层治理这一研究方向，她提到曾经看过的一本书中的话：“作为学者，要让你的研究能够真正为这个社会带来一些改变。”书本上的语言朴实却又深刻，深深地触动了她，她将英文原文摘录下来，不时地检视自己。

　　“研究要落地，要去改善社会，哪怕只有一点点”，秉持着这样的理想信念，就读博士期间，王晨在公共管理的大领域中不断缩小范围，最终瞄准了基层治理与社区——这一看起来最为朴素却与日常联系更为紧密的专业方向。

　　当浙大城市学院承担起杭州城市大脑研究院的研究任务后关于教育的logo，王晨不禁思考起自己的研究方向能否与之结合，为数字治理研究贡献力量。在她看来，杭州城市大脑是一种数字化的现代治理工具，而“城市大脑➕社区”的创新模式，既能以数字赋能未来社区，又能从社区角度反向验证技术成效，王晨便迅速融入到了城市大脑研究院的团队中去。

　　兼具着城市大脑数字社会研究中心负责人与教师的双重身份，王晨将当下浙江及杭州的发展热点与专业知识相互链接。在《地方政府管理》课堂上，她以浙江省新出台的数字化改革政策为例，专门和学生进行了一场“头脑风暴式的讨论：“数字化会不会带来数据垄断？”“数字化改革带来的到底是集权加剧还是真正的去中心化？”学生的问题大多尖锐而现实，激烈的思维交互碰撞中，王晨也对教学和科研如何更好结合有了更加深入的思考。

　　近日，第六届西浦全国大学教学创新大赛落下帷幕，王晨从全国361组981名教师中脱颖而出，荣获创新三等奖的佳绩家庭教育走心文案。注重教学积累，在每一堂课中寻找创新点是她不懈的努力目标，王晨说：“教学创新从第一节课开始，直到我的教师生涯结束都不会有终点。”

　　“教学创新”，是这次比赛的关键词，更是贯穿着王晨教学理念的一个词。她打破传统课堂中仅有老师授课的局面，转而把重心交给学生，尝试“老师➕学生1V1同台授课”新模式。在课堂上，她负责引导和抛出问题，同学或是讲解自己制作的的教学课件，或是结合老师当场给出的PPT临场发挥，两者“一唱一和”，瞬间炒热课堂气氛。

　　“放权”给学生，这无疑是极具挑战的，因为这需要授课老师在课前做大量的准备工作。但这种教学模式创新也有效提高了学生的积极性和专注度，直观地体现在预习的扎实程度和临场应变能力。而当教学遇上互联网，二者也碰撞出了奇妙的火花。

　　王晨谈到家庭教育走心文案，在看到同学们以制作小动画的形式分享身边的社会热点后，她深受启发，准备将枯燥乏味的公共管理概念制作成年轻人喜爱的短视频和动画，让冷冰冰的文字变成生动的教学素材。

　　通过不断的实践，王晨逐渐摸出了门道：“凡是有学生参与的教学，课堂气氛高涨，师生互动会很强家庭教育走心文案。在这样的教学模式下，学生对知识点的记忆会更牢固。”竞争与协作并存的课堂，学生的表现欲被充分激发，一到回答问题时大家都“哗哗”举起了手亲子教育机构加盟，有时竟因举手的人太多只好通过钉钉抢答。

　　“启发、引导、陪伴、回应”，王晨将自己定义为“引领者与陪伴者”。她将学生提出的每一个问题都视为一种“可遇不可求”家庭教育走心文案，力求最为深入全面地为同学们解惑。面对无法一下子给出具体答案的问题家庭教育走心文案，她常将其整理成提纲，在仔细思索亲子教育机构加盟、查阅文献甚至充分调研后再回复同学们。每一个回答背后的默默付出，都一点点构筑起学生对她的信任与认同。

　　“我总能从王晨老师身上看到一种优雅和成熟，她在教学的过程中十分善于引导我们进行自主思考关于教育的logo亲子教育机构加盟，发表自己的观点和想法。”行政管理2001班的余欣雨说道，“通过她的教学，我们往往能够自主且完整地建构起自己的知识体系和认知。老师让我明白一个道理，一个人的底气来源于自己，我希望自己也能变得和老师一样温柔而又强大起来。”

　　“希望大家不要仅仅把我当作老师，我们也可以是共同的学习者。”对于王晨而言，教学并不只是自己在传授知识。课堂上同学们开阔的思路，独到的见解，更是她了解新一代年轻人，为自己注入新鲜能量的有效渠道。“让自己时刻保持在二十岁年轻人的眼里”，她怀着感激与敬畏亲子教育励志图片，坚守立德树人的初心与使命，让教学相长落地生根。