幼儿园亲子教育文章亲子教育活动意义家庭亲子教育活动

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　　在人类社会发展历史中曾出现过三种不同的家庭观：（1）扩大家庭主义的家庭观念，这种家庭观念起源于对祖先的崇拜幼儿园亲子教育文章。（2）核心家庭主义的家庭观念，这种观念淇视家产、家号、门第，以一代核心家庭成员的幸福为目标家庭亲子教育活动，否认家庭整体利益的优先地位，强调个人人格的尊严幼儿园亲子教育文章。批判男尊女卑，排斥家长统治和性别、年龄的不平等亲子教育活动意义。

　　没有赡养双亲和与双亲同居的义务。（3）非家庭主义的家庭观念亲子教育活动意义家庭亲子教育活动，认为家庭已不再具有存在的意义亲子教育活动意义，家庭的功能已逐渐被社会机构所替代幼儿园亲子教育文章。与家庭观相对应的是子女观。子女观也经历了一个发展变化的过程。如：“有罪”观，按照宗教的神圣逻辑，孩子是由原始的罪恶造就的。

　　是因为人类始祖亚当偷吃禁果而罪及子孙认为儿童出生就象一块白板。直到十四世纪以后家庭亲子教育活动，人文主义者提倡从儿童“自然”本性看待儿童，才逐渐使儿童走上解放的历程。不同的家庭观和家庭亲子教育活动，子女观便会有不同的家庭教育。但能用平等尊重的态度对待子女，注重孩子独立精神的培养家庭亲子教育活动。

　　把子女看作是私有财产的家长，则无视孩子的独立自主性幼儿园亲子教育文章，一味地把自己的观点强加于孩子幼儿园亲子教育文章。由上可以看出，不同的家庭观和子女观，会产生不同的家庭教育目的、内容和方法。这种父母依据一定的家庭观和子女观对子女施加影响，使他们朝着父母所希望的方向发展的活动便是家庭教育的实质所在。