亲子课堂策划方案亲子活动手工制作亲子关系团辅方案

　　经由过程对感情从认识上的认知亲子教室筹谋计划，到经由过程体验举动的方法向感情表明亲子举动手工建造、叙说感情的故事亲子教室筹谋计划、表达感情亲子举动手工建造、拥抱感情，终极能了解和感触感染感情

　　经由过程对感情从认识上的认知亲子教室筹谋计划，到经由过程体验举动的方法向感情表明亲子举动手工建造、叙说感情的故事亲子教室筹谋计划、表达感情亲子举动手工建造、拥抱感情，终极能了解和感触感染感情。使女性在了解感情、感触感染感情的同时，能准确地开释和办理感情，完成认同女性身份，阐扬女性更夺眼光彩。

　　经由过程亲子故事“阿姆斯特朗和母亲”指导考虑亲子的相同是“心与心的交换”。操纵谛听亲子教室筹谋计划、尊敬亲子教室筹谋计划、举动模拟等游戏亲子教室筹谋计划、场景和互动显现亲子相同的方法和本领，从而使怙恃理解亲子相同中的办法和处理成绩的路子；

　　举动现场氛围强烈热闹，到场的村（居）民纷繁暗示收获颇丰，将在将来糊口中改进教诲孩子的办法，更好地办理本人的感情。

　　经由过程展示家庭干系中的铁三角干系爸爸亲子举动手工建造、妈妈和孩子，显现各自家庭干系的形式。同时，显现出在孩子的生长过程当中的镜映干系和差别影片中的家庭教诲和生长干系带给孩子的教诲意义；