中小学教育图片亲子教育手抄报内容教师必读10本书籍

　　陈述同时提出，西席本人也要对峙多用，在进修中把握，并与传统教诲讲授中胜利有用的办法分离使用

　　陈述同时提出，西席本人也要对峙多用，在进修中把握，并与传统教诲讲授中胜利有用的办法分离使用。

　　中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者王烨捷）7月6日，华东师范大学和上海野生智能尝试室聚焦“数字化引领教诲强国建立”主题，举行“2024天下野生智能大会智能教诲论坛暨中小学教诲数字化转型千校同盟建立大会”。会上公布《中小学教诲数字化转型地区停顿陈述》，颁布发表中小学教诲数字化转型千校同盟正式建立。

　　陈述以电子化、收集化、智能化三个阶段和学、教、管、评四个维度为经纬，以江亲子教诲手抄报内容、浙、沪10个地域、百所黉舍、近万名西席、校长的问卷查询拜访为根底。陈述显现，江、浙、沪中小学教诲数字化转型的西席指数为53，校长指数为70，江、浙、沪三地教诲数字化转型的西席开展指数别离为：43、46、67亲子教诲手抄报内容，校长开展指数别离为：70、59、78，两省一市小、初、高西席的开展指数别离是56、55、49，校长开展指数为：73、64和68。在教、学、管、评四个差别场景中，讲授场景的数字化开展指数为62，办理场景为56，评价场景为51，进修场景为45，文科西席必读10本册本、理科、信息手艺学科和其他学科西席的开展指数别离为：55、49、57、55。从以上数据，能够看出差别地域、差别群体、差别窗段等身分的教诲数字化转型程度。

　　为此，华东师范大学智能教诲尝试室项目组于2024年2月尾启动调研事情，对江浙沪地域的中小学西席和校长睁开调研。基于调研成果，项目组构建了教诲数字化转型评价指数系统，构成了《中小学教诲数字化转型地区停顿陈述》。

　　按照调研过程当中搜集的西席和校长的开放性定见，西席和校长遍及以为，教诲数字化是将来开展的标的目的，绝大大都持主动欢送立场。但校长和西席们提出的次要成绩和担心是——教诲数字化倒霉于孩子目力，信息冗余太多、平台太多，出毛病的几率较高、增长西席承担等亲子教诲手抄报内容。

　　华东师范大学毕生传授西席必读10本册本、教诲学部主任、教诲部哲学社会科学尝试室华东师范大学智能教诲尝试室主任袁振国说西席必读10本册本，教诲与野生智能的深度交融，最枢纽的是可以落在实在的教诲场景中、可以在一线中小学的教诲讲授历程顶用起来亲子教诲手抄报内容、用得好、能见效果。