亲子图片卡通无水印教育专家李玫瑾？亲职教育案例

　　本次举动从整体上来讲比预期的结果要好

　　本次举动从整体上来讲比预期的结果要好。原来以为妈妈们能够不会主动讲话需求做恰当的指导，成果是妈妈们在全部过程当中都表示的比力主动，而且还指导其他不怎样讲话的妈妈们，举动气氛及举动成果都获得了很好的结果。

　　2、从到场的举动人数看教诲专家李玫瑾，举动到场人数没有到达预期人数。一是在随机会见中固然有许多妈妈暗示期望有这方面的举动，可是到场时表示出踌躇；二是在实践的糊口中，固然家庭教诲会存在或多或少的成绩，可是不敷以很大水平上影响抵家庭糊口，妈妈们改动的动力和自信心不敷，今后方面看，举动目的没有很好的告竣。

　　所要到达的团体目的：为妈妈们供给一个互相交换的平台，进步家长的育儿程度，削减家庭情况和家长本身本质对孩子的负面影响，内容包罗家教经历交换、讨论家教中的热门和难点成绩。在事情坊中，气氛民主，各人能够互相引见晚期教诲的信息和材料，资本同享。还能够提出本人的疑问和概念，求同存异、各抒己见、扬长避短，激活理性思想，进步实际条理，拓宽家教视野，增进家庭和亲子教诲的开展，为当前展开“妈妈话‘疗’室之亲职教诲撑持小组”、“妈妈话‘疗’室之亲子干系生长小组”奠基夯实的根底。

　　专业动作：经由过程择要、综合的专业本领，使到场职员分明的把握本次举动的重点，丰硕各方定见并减低不合，使会商更体系、明晰；经由过程总结的专业本领使到场职员明晰天文解本次举动目的。

　　汶川县5·12大地动后，汶川的物资程度飞速上涨，随之而来的另有多元文明的渗透。在多元文明开展快速的汶川亲子图片卡通无水印，儿童的教诲也惹起了人们愈来愈多的正视，特别是惹起了妈妈们愈来愈多的正视；多元文明的渗透也不竭的影响着儿童的举动及糊口，不竭充溢着传统的教诲方法，也让妈妈们更显得莫衷一是，只能靠本人的力气“摸爬滚打”的探究着当前儿童的教诲方法。“妈妈话‘疗’，联袂偕行”事情坊的展开，为妈妈们供给了一个亲职教诲的撑持平台，也使妈妈们在教诲后代的过程当中有了更宽广的视角和更多的方法办法。

　　国表里亲职教诲实际研讨近况表白，亲职教诲与家庭教诲程度成正相干，亲职教诲被称为家庭教诲的主导教诲，它涵盖了怙恃的本身教诲与怙恃对后代教诲两大范围的教诲本质内容，它是安身于亲子干系根底上的对家长施行的家长本能机能与本份的教诲。同时亲职教诲是毕生的作业，由于在家庭每阶段，亲子干系面对的应战差别，亲职教诲程度请求亦差别教诲专家李玫瑾。社会开展加快率，家庭教诲常处于焦炙与冲突当中，既想眷恋传统又欲追新，怎样处理亲子图片卡通无水印，只要承受亲职教诲，使之清楚明了追新求异并不是丢掉传统，只是学会因时空改动需求相异做出调解的本事。现今很多家庭教诲的猜疑火急需求亲职教诲的履行，真正从底子上提拔家长的亲职教诲本质，这也是当前我国履行本质教诲中一个主要课题。因而展开亲职教诲相干举动有偏重要的意义。

　　本次举动不论是从举动历程仍是举动成果来看，举动都比力顺遂而且美满的完成了。本次举动不论是事情职员仍是到场职员都表示比力优良，事情职员

　　1、经由过程本次举动，不只使妈妈们愈加理解了亲职教诲的意义，也领会到了亲职教诲的代价，并对当前的展开相似的举动布满等待。从举动内容看，举动目的曾经告竣。

　　阿德勒实际。按照阿德勒的实际，家庭星座（family constellation）便是儿童糊口的次要社会情况，因而怙恃的教化方法、兄弟姊妹的相处经历亲子图片卡通无水印，和与家人的人际干系，城市影响小我私家的糊口方法和品德开展。从家庭体系实际中的团体论和阿德勒实际中的家庭星座中就可以够看出成立优良的亲子干系不只对孩子和家长自己有偏重要的感化，并且关于一个家庭来更是意义严重。亲职教诲的展开有益于成立安康的家庭干系，有益于怙恃及孩子之间的亲子干系的安康调和开展。

　　专业动作：经由过程海报宣扬，横幅宣扬，在从前的效劳工具中宣扬及在看望工具中宣扬（探究感触感染、反应感触感染、重述及煽动等相同本领）的专业招募办法停止本次举动的宣扬并成立干系。

　　团体论。体系实际的第一个准绳是团体论，也就是信赖团体大于部门的总和，这暗示一切的部门相加在一同其实不发生团体，由于团体体系来自于各部门之间的互动。假如没有互动干系，也就没有所谓的体系。每一个妈妈都有本人教诲孩子的方法、办法，在妈妈们的团体互动中，所到达的结果会大于简朴的相加。

　　存在的成绩：有些妈妈在举动中表示的比力主动，有些妈妈在举动中表示的相比照较缄默，到场度不敷。

　　评价成果：到场者关于本次举动的展开很合意，以为此次举动很好的协助妈妈们处理了“孩子不自然业”的共性成绩，也以为展开如许的举动很故意义，可让本人把握更多的办法去处理在孩子教诲中碰到的成绩。

　　本次举动畴前期筹办来看不是很充实，前期筹办的物质不充足本次举动利用。固然妈妈们觉得到进修了从前不晓得的常识，但社工本身觉得在亲职教诲相干常识的筹办上有所完善，当前需增强对主题常识的充实筹办。

　　专业动作：经由过程引见本人、睁开话题及游戏本领等与到场者打仗的本领教诲专家李玫瑾，与到场职员成立专业干系；经由过程集会本领中的“你一言，我一语”妈妈们顺畅表述本人的猜疑；经由过程发问和约请发身教育专家李玫瑾，进一步阐明和转述，聚焦，存眷、赞扬和鼓舞等掌管本领包管举动的顺遂停止。

　　专业动作：停止社区需求看望、陌头会见，实在理解妈妈关于亲职教诲的需求；使用社会事情实际妙技及IT手艺，搜刮当前亲职教诲社会事情效劳近况，并为展开本次举动供给专业的标的目的指点；追求专业督导及朋辈督导的力气，从督导中获得新的视角。

　　详细变乱布景：在汶川，大大都妇女在家里需求负担赐顾帮衬孩子的义务，经由过程项目组的前期看望、查询拜访显现，62%的妇女对后代教诲指点都很在乎，他们暗示期望能够尽本人最大的勤奋使孩子不管是在小学阶段仍是中学阶段仍是大学阶段获得好的教诲并赐顾帮衬好孩子的进修和糊口。