大头儿小头爸歌曲老公的爸爸2中语板

　　来，跟着“漫画爸爸”学成语，你知道这些漫画是什么成语吗？ 何先生希望，未来女儿看到一个成语，脑海中就可以自己“画”出一个漫画来帮助记忆

　　来，跟着“漫画爸爸”学成语，你知道这些漫画是什么成语吗？ 何先生希望，未来女儿看到一个成语，脑海中就可以自己“画”出一个漫画来帮助记忆。 图由何先生提供

　　头埋土里、手拿锄头是“埋头苦干”；姓豆的人用碗扣下年华两人是“豆蔻年华”……为帮助7岁女儿完成背诵1440个成语的学习任务，在成都从事土木工作的何先生憋出“大招”：根据学习进度，每天提前画好漫画来帮助女儿联想记忆。

　　趣味性强、简单好记的漫画大大激发女儿学习兴趣，最终女儿所在班级全班学生都用他的方法完成学习任务。目前，何先生又开始尝试创作漫画帮助女儿背诵唐诗。

　　昨日，成都商报记者联系上漫画创作者何先生，他目前和家人在成都工作生活，从事土木行业。画漫画是他的一个兴趣爱好。

　　这次的“画漫画学成语”系列，不仅让何先生在女儿贝塔（化名）所在班级成为名人，也在网上火了一把，他还被网友称为成都“漫画爸爸”。

　　何先生告诉成都商报记者，这次画漫画学成语完全是“无心插柳”。2个月前，他的女儿贝塔所在学校西南交通大学附属小学布置了学习任务，“娃娃班上接到一堂公开课的任务，要求海量阅读，其中考核指标就是学习背诵1440个成语，要求短时间内全部记下。”

　　时间短任务重。“我看娃娃背得很痛苦，就想办法帮她一下。”何先生想到自己爱好的插画，黑钢笔、打印纸成为他的创作工具。

　　何先生下笔的第一个成语是赤县神州，出自《史记》：“中国名曰赤县神州。赤县神州内自有九州。”赤县神州是中国的别称。刚开始，他就画了一个中国地图，图上插了一个红旗。

　　“女儿觉得很好玩，一下就记住了。”何先生回忆，妻子也对“画漫画学成语”很赞成，“娃娃也很期待，觉得很好玩，学习效率也上去了。”

　　贝塔的背诵速度越来越快，引起老师的好奇。“老师知道这个方法后觉得不错，就让我每天画了在班级群里发出来，全班学生一起学。”何先生说。

　　为此，他每天都会像备课一样，提前创作好漫画。“画成语会根据班上学习进度来，每天可能会画两三个小时。”期间，他在外地出差，也会带上笔和纸，继续创作老公的爸爸2中语板。

　　谈起班级学生的背诵效果，何先生说，按此前的进度，“学生上课背诵后，放学回家还需再背1个多小时。有了漫画后，有些学生中午就背好了。”

　　事实上，这1440幅漫画是何先生和女儿贝塔的共同创作成果。看画越来越多，女儿也会给他提意见，怎样更清晰易懂，更符合小孩子的视角，“像成语班门弄斧，我原来画的就是一个门，上面写了一个班字，意思是鲁班的家。但娃娃说，她不晓得这个故事，无法理解，我就改了漫画，画成一个人正在搬门。娃娃一下就记住了。”

　　整个班级里最受好评的成语是埋头苦干，“他们对这个成语印象最深，我画的是一个人把脑袋埋在地上大头儿小头爸歌曲，然后拿锄头苦干，娃娃们觉得很搞笑。”

　　简单、搞笑、贴近娃娃生活、从娃娃的角度考虑问题——这也成为何先生创作的宗旨。最终，1440个成语在2个月内全部拿下，按照进程算平均一天要背诵约40个成语，成绩斐然。

　　1440个成语漫画画好后，何先生目前正在创作唐诗漫画。相较于成语，唐诗的意蕴更深，“目前还在试验阶段，漫画会不会误导孩子，我还在犹豫。”他透露。

　　何先生的漫画发出后，在网上引发热议。很多网友为他的教育方式点赞，也有部分网友认为，这样画图记成语的方式，可能会引起娃娃的误解。

　　“事实上，学会的成语娃娃经常都会使用，运用得很准确。”何先生解释，之所以采取这样的方式，是有自己的教育观念在其中的。“在古代教学中，理论基础讲究音、形、意、韵四个层次，其中音的层次最浅，韵的层次最高。古代人对待诗歌都是先背下，再对着字看，慢慢理解其中韵味，最后再写诗。而现代人学东西是先理解意思，再背下。”何先生觉得，很多成语要花大量时间精力去理解，他更赞成“先背下，再慢慢理解。”

　　“我外公是学画的，80岁时依然记得小时背下的《左传》《春秋》，当时背的时候可能并不理解，但长大后在某一天遇到相似场景，一下子就反应过来了，有茅塞顿开的感觉。”何先生解释。

　　对于部分家长和网友的质疑，何先生觉得，“可能现在背下效果更好，至于误解不误解，只要先背下，稍加点拨说明就好理解了，也很容易和现实结合起来，这个比生搬硬套效果要好。”

　　成都商报记者联系上贝塔所在学校西南交通大学附属小学2年级班主任周平昭。周老师透露，确实有这样的背诵要求，但没强迫要求一定要背完1440个成语，只是应公开课要求越多越好。要求学生背成语，“是希望加强学生成语积累大头儿小头爸歌曲，对写作也有帮助。”

　　春节时，周老师接到一个公开课任务，“公开课希望有亮点和，我就想到我们的优势跟特色，上学期积累了1000个成语。”周老师说，因此确定公开课最后环节为10分钟成语接龙：由现场老师提出成语，学生们接龙。“确定要成语接龙后，就要求成语积累越多越好。”为此，在公开课开始前2个月，周老师召开了一次家长会，提出1440个成语，“但没要求一定要记完，尽力而为。”

　　对于何先生提供的漫画，周老师觉得“功不可没”，简单明了帮助记忆。周老师透露，公开课最后的成语接龙非常成功，甚至有外省老师希望拷贝漫画去学习成语。

　　对于何先生创作漫画帮助孩子记成语老公的爸爸2中语板，《咬文嚼字》创始人、名誉主席郝铭鉴认为可行，“通过漫画把成语形象化，在解释班门弄斧时，如果画在鲁班的门前弄斧头，那是接得上的。”但郝铭鉴并不赞成曲解、谐音的漫画记忆方式，“像班门弄斧，要是记住一个人在搬动门，学生也是记住错误的涵义老公的爸爸2中语板，这是一种非常危险的学习方法，我觉得不能走这条路。成语学习有不同的形成过程，总要把典源搞清楚。”

　　“2个月内要求记住1440个成语的教育方式，这是填鸭式的教育方法，本身不符合语文学习的规律，我们不能贪多。”郝铭鉴认为，学习成语最重要的是激发学生兴趣，让学生自己掌握学习方法。选择其中特别有趣的先跟学生说，日积月累自然学得很快大头儿小头爸歌曲。

　　教育学家纪大海认为家长的画漫画行为可以理解，“家长可能是需求驱使来培养孩子的背记功夫，结果可能反而不好。这和成语原来的意义和文化含义背道而驰了，这种歧义做多了让学生对成语本身容易产生误解。”

　　对于老师要求短期内背诵大量成语，纪大海觉得，“老师的出发点是好的，但应根据学生对成语的认知水平来进行。”