复旦附中校长大声疾呼：别让“焦虑"成为教育的绊脚石!
怎样教育孩子?这是每一个教育者都会思考的问题。著名数学家、复旦大学校长苏步青曾经说过:“当今和未来世界的竞争,从根本上说还是人才的竞争。”也许是新时代竞争的危机感已经深入人心，面对教育方式，很多人第一时间考虑的不是孩子的意愿,而是自身投射到孩子身上的焦虑感。
你现在成绩这么差,以后高考怎么办啊?
你不补习别人补了,你就差一大截，高考你怎么比得过别人啊?
正是这样的对话每日都在发生,所以オ会有"幼儿园学编程"、“小学学量子物理"这样夸张的新闻出现。过早的将教育资源倾倒在孩子身上,看似是资源的浪费,实则是教育者对教育本质的曲解,是一种功利心的驱使和偷懒思维的作祟。
我们要思考了，教育的问题出在哪里？
教育的核心问题不是出在学生的能力、不是出在改革、不是出在技术层面。
我们的教育缺乏灵魂的东西，中国教育技术层面已经走得太快了，“灵魂”跟不上了。
家长们停一停吧，否则孩子就毁了！
01
引导孩子转向爱、善、智慧
那么，我们现在能不能不从教育的角度来看教育，从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。
柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向。”
那么请问转向哪，往哪转？引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？都不是。
哲学家克里希那穆提，写过一本书《教育就是解放心灵》。
解放心灵，按柏拉图的语境来说，心灵究竟应该转向哪里？
你学过哲学，在西方哲学里面“爱、智慧”就是哲。那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西。
你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？
而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值，但是现在很多人都忘了。
我从这个例子深刻地体会到教育就是“慢”的艺术。
什么是教育？
教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
我把这句话送给各位父母，子女就要这样养，要慢，不要着急。
上天让他在这个世界上存在，就一定会给予他存在的价值体现。
你记得这句话，“存在即价值”。
02
教育就像养花，需要静待花开
人生就应该是一个“慢”的艺术，教育亦如此。
我的一位学生的女儿，读小学五年级的时候带到我家来。
她说：“老师，你看我的孩子不爱吃饭、瘦小，黄毛丫头，怎么办啊？”
我说：“才10岁你着什么急啊？”
“她学习成绩不行，吃饭也不行，比同龄人都要矮一头，怎么得了！”
我说：“你形象不错，自己的孩子会差多少呢，你不要着急，太在乎这个东西没用，养人要慢慢来，你着急她也不会长，拔苗敢拔吗？”
2014年，高考结束以后，志愿都填报完了，录取通知书来了，她带着一个亭亭玉立，长得很漂亮的女孩子来，说：“快叫师爷爷，这就是当年那个黄毛丫头。”
我说：“你当年是不是很着急？孩子几年工夫，长得比你高，比你漂亮，还考了一个好大学。”
她说：“当时我真的很着急，现在觉得很自豪。”
但是教育又最怕出现两种极端：
一种是完全撒手不管；另一种是按照自己心中的花去助长，而非花的本来木有和需求。
只有默默耕耘，才有静待花开的机会。
我们父母要做的就是要给孩子提供足够肥沃的土地，静心观察花的种类，再以此选择耕耘方式，再适度引导，除杂草、保丰茂。
03
适合就是最好的教育
每一个学生成才的途径和方式没有确定的指向。
现在某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”
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- 编辑：马可
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