深度调查：遍地开花的名师工作室，在教师成长中扮演着什么角色？

原标题：深度调查：遍地开花的名师工作室，在教师成长中扮演着什么角色？

【中国教育报编者按】

“一个人可以走得很快，一群人走得会更远”。近年来，名师工作室在全国呈遍地开花之势，这一个个活跃在全国各地的专业学习共同体，正成为培育骨干教师的“特种部队”、教学改革的“试验田”和区域教育均衡的“催化剂”。

中国教育报成立名师工作室采访团队，历时两个月调研采访，梳理全国各省份的名师工作室，采访多个名师工作室的主持人、成员，教育主管部门和学者专家，最终形成4篇新闻观察，尝试描摹出我国名师工作室的发展轮廓，并深入组织内外部，观察研究名师工作室的运行机制，以及如何引领青年教师专业成长、发挥引领辐射作用等。从今天起中国教育报陆续刊发这组报道，敬请读者关注。

北京吴正宪名师工作室主持人吴正宪（左三）和学员们开展集体研修

“课堂教学过程中，是教师感觉自己掌控了课堂重要，还是学生不完全在教师的控制下、真正地在学习重要？”

“我们的教学，究竟追求学生‘一样’，还是学生‘多样’？当学生的想法都一样时，这是否是一种异样？”

近日，贲友林在其名师工作室微信公众号里发布了一篇教学反思，从一道数学题说开去，发出的这一连串追问，让同为数学名师的华应龙感叹“快让人窒息”了，却让人一步步体悟他推崇的“学为中心”教学思想。这位南京的小学数学特级教师，带领着他的志同道合者