吴宾：谁来监督班主任的权力

原标题：吴宾：谁来监督班主任的权力

【吴宾专栏】

谁来监督班主任的权力

原创作者|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

看到这个标题，可能有的老师会笑：班主任有多大点儿权力，用得着监督吗？可家长们却深有体会：在班级里面，班主任可以一手遮天，具有至高无上的权力。这不是夸大其词，更不是危言耸听，而是一种客观现实。如果不监督班主任的权力，极易滋生腐败。

班主任的权力究竟能有多大，我先举一个真实的例子，大家就会明白。

有一个孩子的家长是市里的主要领导，孩子从小娇生惯养，在学校根本不把老师和同学放在眼里。升入高中之后，他多次打架，甚至无理地顶撞班主任。有着多年工作经验的班主任一气之下，要将这个学生开除。孩子的爸爸找学校的领导说情，让领导给班主任施压，可这个班主任却不买账，并且说：“这个学生，你们领导愿意调到哪个班就调到哪个班，我反正是不要了。”

无奈之下，孩子的爸爸只好亲自领着孩子登门给班主任道歉，请求再给孩子一次机会，班主任才勉强答应。高中三年，这个学生在学校再也不敢有非分的表现，默默地做一个听话学生，对老师、同学也毕恭毕敬。每个春节，孩子的父亲都要去拜访班主任，表示感谢。最后高考的成绩还不错，考上了省内一所有名的大学。孩子毕业的当年，这个班主任就当上了中层领导。

上面的例子，是一个积极正面的例子。班主任利用手中的权力，不畏权贵，把一个“坏学生”转化为好学生。可是，班主任这种无人监督的权力是一把双刃剑，既有有利的一面，也有不利的一面。

就拿班级排座来说，没有现成的章法可循，学生的座位全凭班主任来安排。通常情况下，班主任事先设计好座次表，让学生来执行，学生很少有选择的余地。排位的权力看似很小，但对学生来说却是“圣旨”，学生没有能力反抗。好的位置有利于学习，有利于身体发育；好的同桌，可以影响自己、帮助自己。如果一个学生的座位在教室的角落里，视线也不好，老师监督的也少，则对学生极为不利。如果长时间与一个品德恶劣的同桌坐在一起，则会严重影响自己的品德。

一个正派的班主任，每隔一段时间就更换一次座位，让学生有好座位和不好的座位几率均等。可是现实中，有的班主任却会照顾那些有人情关系的、给自己送过礼的、参加自己组织的辅导班的学生，给他们安排一个好座位。在无人监督的情况下，排位成了班主任获取利益的手段之一。很多家长多次请求班主任给孩子换个好座位，班主任都没换，家长只好请客、送礼。

现实中，班主任的权力绝不仅仅是排位，而是渗透在学生学习和生活的方方面面。各种比赛最终决定谁参加的是班主任，各种表演最终决定是谁上台的是班主任，各种表彰和荣誉也是由班主任来把关，班干部和课代表的任命由班主任来决定，甚至是发校服、发书本的时候第一次来的数量不够，也由班主任来决定谁先发、谁等着。在小学，谁能先戴上红领巾，到了高年级，谁能先成为团员等等都是由班主任说了算。有的学校，甚至让班主任来选择课任老师，一些老师与班主任搞不好关系，就没有工作。

当班主任的权力大到一手遮天而无人监督的时候，是一番什么样的景象呢？家长和学生不敢对班主任有半点怨言，内心哪怕有千种不满，表面还得对班主任阿谀奉承。班主任说什么就是什么，绝不说半个“不”字。因为家长知道，如果家长在这件事上不同意，班主任可能就会在另一件事上给孩子小鞋穿。

如果你不信，就看班级里的QQ群。所有家长和班主任同处于一个QQ群里。班主任在群里分享了一句教育名言或短文，在线的家长立即附和，赞美之声不绝于耳，绝不会有另类的声音。班主任在群里公布一项新举措，在线的所有家长立即表示同意、赞成，并且还表扬班主任做得好。还有的家长在群里自言自语，转弯抹角地表扬班主任。有时，班主任在群里发起捐款或者以各种名义收班费，家长立刻纷纷响应，生怕落后。很多家长私底下对捐款满腹怨言，但捐款时却显得异常大方。

有一些商家从中看出了商机，就通过班主任来推销商品等。例如通过班主任推销书籍、电子学习设备、家校平台等；利用班主任发辅导班的传单，让学生参加课外补习班；利用班主任给一些民办学校招生等。

在班主任的推荐下，很多家长虽然内心极不情愿买那些东西，但还是强装笑颜给孩子买，不管东西有没有用，还得感谢班主任的推荐。家长不求那些东西对自己孩子的学习有多大帮助，只求能在班主任心里有个好的印象。其实，各地班主任费并不高，班主任利用手中的权力，可以获取灰色收入却不少。把少部分灰色收入又花在学生身上，班主任的名望会进一步提高，有些班主任因此而走向“成功”。

班主任的权力究竟有多大，现在还没有一本书籍上有特意的介绍。班主任只能在工作中慢慢了解和体会自己的权力。师德不高的班主任滥用自己的权力，会把权力当成自己攫取利益的工具。班主任之间还互相效仿，有的班主任给自己开设的辅导班招生，别的班主任知道后，心存羡慕或者嫉妒，也开始办辅导班，并利用自己班主任的身份为自己的招生。在无人监督的情况下，班主任可以利用手中的权力为所欲为。

班主任工作辛苦，很多学生不听话，难以教育，上级主管部门和孩子的家长又要向学校要成绩。所以，即便是学校领导清楚班主任的权力过大，但只要班主任做的事不出格，领导就不去过问班主任的具体工作。这也就让班主任的权力越来越大，部分班主任竟利用班主任的身份“发家致富”。

一个新班主任，在工作之初给学生排座位时，可能根据的是学生的身高、视力、学习情况等，但随着对工作的逐渐熟悉，加上家长的一些馈赠、宴请，给学生排座考虑的因素逐渐的增多。排座如此，其他方面也是如此。在没有监督，没有正面引导的情景下，很多班主任利用权力获取利益，而且方式多种多样，并且很少给自己带来风险。

二十年前，班主任可以让学生到地里给自己干农活，而如今，班主任可以逼着学生上自己的辅导班，甚至暗示家长给自己送礼。只要班主任会来事，手中的权力“想多大就多大”，“要多大有多大”。

对于这种现象，很多家长是无可奈何的。有的家长是企业老板，一句话就能裁员百人；有的家长身居要职，高高在上。可家长无论有多大本事，到班主任这里都不好用。当然，家长可以让孩子转学，换新的班主任，可换了新的班主任又能怎样，如果和原来的班主任一样，难道能再转学？除非不得已，家长宁可低声下气，给班主任一个好印象，希望现任班主任对自己孩子好一点。

一位人到中年且事业有成的家长，在单位从没有人敢对他大声说话。可孩子犯了错，被班主任叫到学校劈头盖脸一顿批评，弄得他哭笑不得，而且还得忍气吞声。有一位混社会的家长，周围的任何人他都不放在眼里，孩子犯错误被班主任惩罚，他就到学校理论，想要“摆平”班主任。结果非但没有“摆平”班主任，却被班主任一阵讽刺挖苦，锐气顿失，败下阵来。

班主任的权力在一定程度上，虽然有利于班主任工作的开展，但无人监督，任其发展，很容易让班主任走向歧途，滋生腐败。现如今，班主任到底如何使用自己的权力只能靠班主任的道德修养，这是极度危险的。

希望学校、社会、学生等都来关注班主任的权力问题，并且联合起来共同监督班主任的权力。学校里有校长信箱，社会上有电视、报纸、热线等曝光、投诉的渠道和平台。将班主任的部分权力锁在笼子里，还学生一个公平、公正的学习和生活的氛围和环境。

（本文为吴宾老师原创，首发吴宾老师的微信公众号“师经吴宾”，版权归吴宾老师所有）

作者简介：

吴宾，威海三中物理教师，中学高级教师，齐鲁名师人选，山东省优秀电化教学研究人员，山东省“互联网+教师专业发展”省级专家，新加坡南洋理工大学教育管理硕士（在读），校长传媒专栏作者。著有《师经》等著作。在《人民教育》（核心）、《教学与管理》（核心）、《中国德育》、《班主任之友》、《班主任》、《中小学班主任》、《教师教育论坛》、《山东教育》、《中国教师报》、《中学物理》、《物理教学探讨》等发表文章100多篇。