顾明远：为什么教育改革越深入，我们越要“温习”苏霍姆林斯基的经典教育理念？

原标题：顾明远：为什么教育改革越深入，我们越要“温习”苏霍姆林斯基的经典教育理念？

【顾明远专栏】

为什么教育改革越深入，我们越要“温习”苏霍姆林斯基的经典教育理念？

原创作者|顾明远（中国教育三十人论坛学术顾问、明远教育书院名誉院长、北京师范大学资深教授）

苏霍姆林斯基是我国教育界最熟悉的名字，他虽离开我们已经34年，但他的教育思想一直在世界各国流传，至今仍发出耀眼的光芒。为什么他的教育思想能够常葆青春？就因为他的教育思想符合儿童的成长规律；他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。

01

相信每一个孩子

1960年他写了一本书，就叫做《要相信孩子》。这是他的教育信念。他说：“每个儿童都有自己的爱好和长处，有他自己的先天素质和倾向。必须发展这些东西，必须创造条件使这些学生能最充分地发展这些长处。”每个教师都应该有这种信心。

我国现在社会正处在转型时期，青少年的思想有点混乱，出现了不少问题。但 我们应坚信每一个孩子都是要求上进的，是可以教育的。只有有了这种信念，才能做好教育工作。

他认为每个人身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。他说：“ 每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。”

教师要相信学生，还要让学生自己相信自己。为了建立孩子的自信心和自尊心，教师要特别注意自己的一言一行，不说损害学生自尊心的话，慎重地给学生打分。

02

教育的目标

就是要培养人的和谐、全面发展

什么叫和谐发展？他说：“ 所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中表现和显示。”

他还提出：“和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财富。…… 就是使每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分表现，这就是社会的幸福，也是个人的幸福。”

苏霍姆林斯基认为应该培养和谐的、全面发展的人。在人的和谐发展中， 他特别强调要培养学生的精神生活。

他强调，我们要培养的人，不只是有知识、有职业、会工作的庸庸碌碌的人，而是要培养大写的人，就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、关心别人、关心集体的人。

他告诫人们时刻不能忘记：“ 有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和精神生活。”他认为：“ 教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”要做到这一点，需要把学校各方面的工作结合起来。

他说：“ 对我这个教育者来说，一件必须的、复杂的、极其困难的工作，就是使年轻人深信：知识对你来说之所以必不可少，并不单单是为了你将来的职业，并不单单是为了你毕业以后考上大学，而首先是为了你能享受一个劳动者的丰富的精神生活；不管你是当教师还是当拖拉机手，你必须是一个文明的人，是你的子女的明智的和精神上无比丰富的教育者。”

他认为知识既是目的，又是手段。知识不是为了“储存”，而是为了“流通”。教师不仅要让学生记住知识，而且要注意发展学生的精神世界。

苏霍姆林斯基很重视和谐教育中的道德教育。他形象地说： “ 道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时又是人的个性的一个个别的特殊的方面。”

他强调道德教育要从童年抓起。童年时代由谁来引路，周围世界中哪些东西进入他的头脑和心灵，这些都决定着他今后将成为一个什么样的人。

对祖国、对劳动、对长者、对别人的关心，都应在孩子开始观察、开始认识、 开始评价周围世界的时候就着手培养。

苏霍姆林斯基十分重视智育与德育的关系。他提出， 要防止教学与教育脱节，道德教育应渗透到教学中；道德教育也要有自己的独立大纲。

他说：“ 我们形成学生的某种品质，并不是单凭某种措施完成的，而是种种信念和实践的结合。因为人的道德品质的形成并不是由某个螺钉装配起来的，而是和谐教育的结果。”

与道德教育紧密相连的是美育。他认为： “ 美