吴宾：提高教学成绩的奥秘

原标题：吴宾：提高教学成绩的奥秘

【吴宾专栏】

提高教学成绩的奥秘

原创作者|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

每个老师都希望有优秀的教学成绩，只有优秀的教学成绩才能让自己一步步走向事业的成功。如果老师的教学成绩很差，无论找什么借口，都显得那么苍白无力，也很难让自己迈向成功。制约教学成绩好坏的因素很多，有的老师也没有付出太多的努力，也没有采用先进的教学理念和手段，结果教学成绩非常优秀；而有的老师为了教学成绩焦头烂额，到处拜师学艺，结果教学成绩也没有多大起色。

今天且不谈各种客观因素对教学成绩的制约，仅从教师本身的角度浅析一个提高教学成绩的理念，希望对广大老师有所帮助。这个理念很简单，那就是老师留更多的时间让学生自主学习，老师在一旁监督、激励、帮助、引导学生，就能有效地提高教学成绩。

我教高中物理，我一直是一位卖力工作的老师。课下我认真备课，上课一丝不苟，所讲的知识点、题目等面面俱到，滴水不漏。可学生对于我讲课的内容的掌握情况却不容乐观，我的教学成绩也不出类拔萃。面对学生对知识和题目掌握不好的情况，我在课堂上大力落实知识点，强化学生练习，学生精疲力竭，我也疲惫不堪，教学成绩虽有提升，但远达不到我想要的结果。

经过多年的摸索，现在我在课堂上少讲或者不讲，留更多的时间让学生思考、小组讨论或者练习，结果教学成绩突飞猛进，经常在平行班级中排名第一。我现在工作起来感觉比较轻松，不再有以前焦头烂额的现象。

课堂是学生学习的主阵地。学生在课堂上学习没有效果，或者效果不大，效果不好，最终学生的考试成绩就一定不会好。课堂四十五分钟，老师眉飞色舞、侃侃而谈，完全不给学生留有思考、讨论、整理、练习的时间，学生的学习就被耽误了。我们有一些学究式的老师，别的老师听他们的课，都觉得这个老师讲课很深、很透，很多知识点处理的很精妙，题目解析的很有技巧，可是最终他的教学成绩在全校倒数。后来，给这些老师总结了一条缺点