第七届全国中小学校长论坛召开，专家校长共话教育改革新热点

原标题：第七届全国中小学校长论坛召开，专家校长共话教育改革新热点

2020年11月6日至7日，第七届全国中小学校长论坛在北京一零一中召开。本次论坛由中国教育学会指导、北京圣陶教育发展与创新研究院主办、北京一零一中承办，以“立德树人，实现教育过程的整体优化”为主题，探讨新时代基础教育如何整体优化教育过程，以更好地落实立德树人的根本任务。基础教育界多位著名专家学者，来自全国各地中小学的近千位知名校长共聚一堂，一道碰撞智慧，交流思想。

教育过程整体优化 立德树人有效落实

6日上午，第十届全国人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲同志正式宣布第七届全国中小学校长论坛开幕。

“教育过程的整体优化目的是为了立德树人，落实立德树人需要实现教育过程的整体优化。”民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长姚炜在开幕致辞时表示，“教育过程的整体优化”一方面强调育人过程的完整性，另一方面，更强调教育对象发展的完整性，即学生发展的完整性，其最终还是要落脚到学生的全面发展上，这与立德树人的内涵高度契合。

“以整体优化的思想推动基础教育领域的各项改革，尤其是把立德树人的根本目标落实到教育全过程，把德智体美劳全面发展的方针落实到教育全过程，是提升学校教育水平的迫切任务，是办好人民满意教育的核心任务。”中共海淀区委教工委书记尹丽君指出，海淀教育体量大、类型多，有着深厚的文化底蕴和鲜明的海淀特色，海淀区委区政府高度重视教育，把教育当作海淀的命根子、金名片，是海淀兴区强区的重要支柱，传承着海淀创新的文化。

“立德树人是我们办教育的根本任务，它不是概念，不是口号，要切切实实在所有的学校落到实处，办出效果。”人民教育家、全国改革先锋、全国教书育人楷模于漪表示，课程学科是立德树人的主渠道，课堂教学是立德树人的主阵地，立德树人在课堂里是多功能的，课堂教学的质量影响到学生生命成长的质量。这个主阵地占领了，教育的质量就会大幅度提升。

“确立全员育人、全过程育人的教育观，建立健全立德树人落实机制，最为重要的是加强立德树人工作统筹，整体优化育人过程，形成育人合力。”全国政协教科卫体委员会副主任、中国教育学会会长、教育部原副部长朱之文认为，解决我国基础教育阶段立德树人工作存在的问题，迫切需要加强立德树人统筹，整体优化育人工程，不仅加强需要在国家政策层面作出科学的顶层设计，还需要各地各校在实践层面坚持不懈地探索。

“立德树人是‘立育人之德’与‘树有德之人’的有机统一。”十二届全国人大常委会副委员长张宝文指出，立德树人必须实现教育过程的整体优化，必须全面渗透到学校各项工作之中，需要各方力量的全面配合与协同推进，全体、全员、全程、全时空、全方位、全覆盖系统性推进。通过教育过程的整体优化，实现学校教育形式、内容和管理的整体性，以及实现家校合作、社会协同育人的整体推进。

人才培养纵深推进 专家学者建言献策

教育评价制度往何处去？《深化新时代教育评价改革总体方案》该作何解读？在本次校长论坛的主旨报告环节，国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授、北京圣陶教育发展与创新研究院专家委员会主任顾明远表示，《总体方案》对教育评价制度改革进行顶层设计，具有鲜明的方向性、导向性、针对性、系统性和可操作性。其亮点在于突出加强党的领导，提出增值评价的观念，强调社会用人评价制度的改革，要克服唯文凭、唯学历的倾向。

如何优化教育供给？中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会副主任李奕认为，教育供给侧结构性改革，要实现教育治理体系和治理能力现代化，构建新型协同供给体系。随着大数据、人工智能等新技术的快速发展，新型协同供给体系的构建要在立德树人的统领下协同各方资源与服务满足学生动态变化的消费需求，从而形成更高层次、更优水平的教育供给，整体优化教育过程。

什么是教育过程的整体优化？立德树人下的整体优化怎么走？国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣研究员表示，教育过程的整体优化，是为了落实立德树人根本任务；立德树人下的整体优化，在于培养担当民族复兴大任的时代新人。教育过程的整体优化是为立德树人提供策略，是立德树人的途径、方式和机制。而立德树人要照耀教育过程的整体优化，为整体优化提供方向感和价值追求。整体优化绝不是一种均衡，其关键要培养学生的创新精神。

创新能力怎么培养？英才教育如何深入开展？国家督学、北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启指出，英才教育的使命是培育国家发展所需的各类英才，发展英才教育是提高国家核心竞争力的战略选择。当前针对特殊学生培养创新能力，需走出观念和认识误区，为英才教育正名，完善英才教育政策，建立健全英才教育的政策与法律体系，制订多样性的英才儿童甄别标准，建立健全英才教育体系和支持系统，实现人的充分发展。

强基计划下如何培养人？中学育人有何成功经验？国家督学、北京一零一中教育集团校长、特级校长、正高级教师、北京市特级教师协会会长陆云泉表示，在强基计划下，要建立中学创新人才培养的机制和平台，既要关注全体学生科学与人文素养的提升，也要关注拔尖创新人才的个性化发展需求。北京一零一中以培养“未来卓越的担当人才”为育人目标，关注学生的生命、生活、生长。在“三层八维式”整体课程结构基础上，学校初步建设形成三层金字塔型，利于学生创新精神与实践能力培养的开放性科学课程体系。

育人实践路径共商 知名专家解读热点

6日下午，分论坛在四个分会场同时举办。北京师范大学第二附属中学校长、北京师范大学基础教育教研员、特级教师王华，北京市广渠门中学校长、北京市骨干教师、全国未思德建设先进工作者、北京市五四青年奖章获得者李志伟，北京市海淀区中关村第一小学教育集团校长、北京师范大学小学教育研究中心副主任、特级校长、正高级教师、特级教师刘畅，北京市海淀区实验小学教育集团校长、北京市学校德育研究会副会长、特级校长、正高级教师、特级教师赵璐玫分别作分论坛主旨报告，来自全国的二十余位知名中小学在分论坛上作主旨发言。分论坛分别由王本中、张志敏、刘永胜、刘希娅四位专家点评。

7日上午，来自首都师范大学附属中学、北京市第八中学、北京汇文中学、广东省实验中学、东北师范大学附属中学、重庆市巴蜀中学校、贵州省兴义第八中学、清华大学附属小学、北京市中关村第三小学、北京第二实验小学、北京市崇文小学、上海市打虎山路第一小学、重庆市谢家湾小学、杭州市崇文教育集团的14位校长分别带来《优化成达育人体系，赋能集团优质发展》、《“本真致美地做教育”