胡林霞：下乡家访，让教育温暖人心

原标题：胡林霞：下乡家访，让教育温暖人心

下乡家访，让教育温暖人心

原创作者| 胡林霞（广东省肇庆市封开县罗董镇初级中学教师）

为了落实做好学生疫情期间的学习工作，关注孩子们的直播课、身体及心理健康状况，根据学校工作要求和部署，我们一行三人，利用休息的时间，深入几个学生家中进行家访，作为班主任借着这一次的家访活动，让我看到了电话访问、微信交流意想不到的效果。在家访的过程中有些体会想和大家一起共享：

一、了解孩子所处的家庭环境

家访之前的晚上，我按照学生的名单逐个进行电话访问，在电话里我能感受到家长们的热情，有的家长本来大清早要外出做工，听说老师要去，就特意在家等我们。但大部分家长却抱歉地告知我，过完年已经出来打工了。去到学生家里，很多都是爷爷奶奶在家或者一个家长在家。通过这一点，让我清楚地体会到，为什么现在的孩子越来越不好教，越来越不听话，因为缺少父母的关爱与督促。老人家嘛，对孩子没有期望，所以会太溺爱孩子，导致孩子不爱劳动，玩手机管制不了。很多留守孩子会走向两个极端，要么胆小怕事、自卑孤僻、性格内向；要么个性霸道、不服从、爱顶嘴。其实，每个孩子都是家里的希望，可父母为了生活，只能放弃陪伴孩子的成长。

二、拉近我们彼此间的距离

当我们一行几人穿梭在乡间路上，向村民打探孩子们的家庭具体位置时，乡邻们重复最多的一句话就是；“是不是孩子没上学，不听话？”我们马上解释道：“很久不见孩子了，想关心一下他的学习。”听到这里，村民们马上热心地给我们带路。班中的黎淑桦同学，一入学就很安静，很少与同学进行交流，学习成绩处于中下。学生在院子门口见到我们，显得非常紧张，站在那不知所措，我只字不提她表现不好的地方。通过与她妈妈交谈得知，她的家庭经济状况不好，爸爸在外是做临时工的，妈妈在佛山饭店做清洁工，每天工作时间很长，所以没时间与孩子交流。家里有个精神不好的老人，总在家中吵闹，严重影响了她的学习。从家长的语气中我感受到她的生活压力和对女儿的愧疚。

之后，我对女生说，希望她能从关爱理解父母的角度去想，父母从没有放弃对她的爱，只是因为生活所迫，没有时间陪伴与沟通，作为子女除了孝顺还应该体谅父母的苦衷，多想想自己能为家庭做些什么，而不能总想着家庭能给自己带来什么，而她主要的任务就是把书读好。我还打开手机里收藏的一篇名为《拔掉那颗蛀牙》的文章，里面讲述的女生与她有类似的情况，女主人公发奋图强，考上名校，最后与家人重归于好。黎淑桦同学被感动了，也想明白了一些。面对面的促膝畅谈，黎淑桦的妈妈情不自禁地拉着我的手说：“谢谢你对孩子们的关心，太感谢你了”。最后，他们一家人依依不舍地在村口与我们道别，并希望老师经常到家，对自卑孤僻的学生，我们要给予更多关爱和温暖，是我们做好教育工作的前提。让我们手捧一颗真心，为孩子们撑起一片蓝天。

三、家访活动让我意识到肩上的责任重大

很多家长或老人们都向我们吐槽到：孩子们都不听我们的话，天天说也是白说没用，老是玩手机打游戏，老师们说的，他们才听。作为学生的老师我既感动又难过，感动的原因是学生服从我，难过的原因是家长把希望寄托在我们身上，一下子觉得担子有千万斤重，今后要付出更多的努力。同时我看到家庭教育的模式不同会形成不同类型的学生个体。比如孔令仪，妈妈外出打工，文化程度只有初中，在外打拼的艰辛让家长意识到读书的重要性，虽不然对孩子进行学习指导，但坚持每日与孩子进行视频，教育孩子做人的道理，与孩子积极讨论学习问题，也会经常与老师保持联系。最难能可贵的是令仪妈妈一个月回家一次，让孩子时刻感受到母爱从未离开过她。孔令信，爸爸在镇府工作，妈妈是小学教师，受过教育的父母懂得如何对孩子进行学习、生活上的指导与关心。所以这些家长的孩子往往能养成良好的学习习惯，有较强的自觉性。

有一部分家长忙于工作，极少照看、关心孩子，为了补偿孩子缺失的“爱”，就会过于溺爱。随着孩子们渐渐长大，就出现了家长管不了的局面，如家长说不要玩手机，孩子照旧长时间玩游戏，家长除了唠叨念经却狠不下心拿不出具体约束的措施。说的多，做的少，教育孩子的效果非常不理想。针对逆反心理极强的学生，我会真心地与家长分享自己的育儿经验，以家长的身份与家长平等交流，道出自己的困惑，用一分为二的观点细致分析学生的现状，同时结合学生的实际情况，讲述我的班级管理理念，灵活调节。在轻松和气的气氛中提出学生存在的问题，用商量的语气，共同探讨教育措施，私加学生微信，决定打一场“持久战”。学生感受到了老师保留了他的自尊和面子，学生对我的意见会欣然接受，只要家长认为老师的教育方式能够帮助到他的孩子改正缺点，家长也都会积极配合工作的，只要赢得家长的支持与理解，我们的工作就成功了一小步。

四、学生手机上网