安徽名师点评高考生物卷：注重引导人与自然和谐发展

　　人民网合肥6月8日电（刘甜甜）“与去年的理综生物试题相比，今年考查的知识点相对减少，试卷分值分布有差异，必修一、必修二所占比例上升，必修三所占比例明显下降，三个模块分值比较均衡，对选修部分（特别是选修三）的考查与必修紧密相关。”今天下午，合肥六中高三年级部主任、生物教师杨运春接受本网专访时表示，今年高考生物考题的变化很明显，并注重引导考生增强人与自然和谐发展的观念与意识。

　　杨老师认为，今年的试卷重视基础，重点考查考生对生物学基本概念和原理的理解程度，但与往年相比，在迅速提取、加工信息，对生物学知识的综合运用，以及实验与创新等能力上的考查有所加强，试题难度相比去年有所增加。“生物学科主要考的是理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面。其中，理解能力是最基本的。”杨老师举例说，第6题将经典遗传学中的遗传病与生物进化中的基因频率联系在一起，第30题通过光照强度—光合作用强度曲线，考查了考生用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力。第2、3、29（3）、30（3）、31（3）、32（1）题都考查了运用生物学知识，通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理，进而做出判断的能力。

　　此外，实验与探究能力是生物学科最关注的能力。在实验与探究能力的4个方面目标中，今年的试题考查到了2个方面。第39（2）题收集微生物，了解不同高度空气中微生物的分布情况，考查了对一些生物学问题进行初步探究的能力，是对考试说明实验与探究能力（3）的考查。第39题（3）题对实验现象和结果进行分析和处理，是对实验与探究能力（2）的考查。获取信息的能力是较高的能力目标。第2、29、30、32题通过文本或图像给出信息，考查从课外材料中鉴别、选择相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力，是对获取信息的能力（1）的考查。综合运用能力是最高的能力目标，如第32题，就要求学生综合运用所学知识解决实际生物学问题。

　　在杨老师看来，今年考题的知识点主要有：细胞的组成与结构、物质运输、光合作用、伴性遗传、DNA复制、生物变异、人类遗传病、神经调节、免疫调节、生态的结构与功能、微生物的实验室培养、基因工程等，覆盖面相比去年有所减少，但都是高中生物课标所要求的核心概念。有些试题甚至直接来自于教材，如第31题（2）中关于记忆细胞在二次免疫中的作用，就是教材上内容的填空。整张试卷无偏题、怪题，区分度高，能充分体现高考的选拔性功能。而且，试题注重对高中生物学科的基础知识考查，体现了新课程的基础性，重视对学生科学素养的考查，包括生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。例如，在考察学生实验探究能力的同时，第6题考查生态学思想和知识，就是在引导考生增强自然与人和谐发展的意识。