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　　早教在我国早已不是新词,千千万万家长已经投入了人力和财力来对孩子进行早教.早教一种特殊社会机构,其质量关乎千家万户,关乎子孙后代,关乎国家竞争力和民族未来,值得我们关注.

　　在国际上,早期教育年龄范围是08岁,这一阶段

　　关于早期教育类论文范文数据库被称为童年早期.而针对03岁婴幼儿早期教育20世纪60年代才在欧美兴起.早教传入我国,早教机构如雨后春笋般兴起,也出现了一些专门研究早教机构队伍,由于起步较晚,我国早教机构在理论研究和实践方面都在摸索中前进,同时,这些早教机构也着诸多问题.

　　1.各自孤立发展,缺乏教育主管部门质量监管.我国早教市场刚刚启动,目前还没有相关机构来专门管理.03岁幼儿早期教育涉及多个相关管理部门参与和管理,如教育、计生、妇联、社区等部门.伴随着私立早教机构迅猛发展,许多部门却出现了管理上相互推诿现象,据调查,目前市场上早教机构都是经营,与教育、计生、妇联等部门几乎没有什么联系,各部门也因为各种原因不参与早教机构管理.目前,社会上数早教机构都是在工商部门注册,而不是在省市教委登记注册.教委并没有对他们教学内容进行监督.

　　2.经营模式偏重商业化.早教机构市场化是目前一个现实.早教机构教育性在一定程度上被忽视了,教育目标和教育更多是迎合市场需求,单纯追求经济效益,对家长缺乏科学引导.为了吸引家长眼球,早教机构竞相打出招牌,尤其在教学方法上大做文章,数早教机构都推崇某些国外幼教方法,例如蒙台梭利教、奥尔夫音乐教等,这些对于家长很性.收费情况也各致,每课时是45分钟,其课时费等城市每课时30元到某国际连锁早教机构每课时200多元不等.

　　1.不能自然规律.家长为何早教,这与一些早教机构有关.有早教机构宣传幼儿启智班,课程涉及英语、沟通学、创造力等,鼓吹这是突破传统幼儿教育新尝试,是培养孩子领导能力、协作能力和全球化视野直通平台.我们可以想想,23岁孩子大脑所能接受并吸收刺激有多少,如果给予太多张力,不仅无法增强其大脑活动性,还会使孩子感到难以承受而厌烦心理.如此超前,严重了幼儿身心发展规律.

　　2.不能急功近利.有些父母望子成才心愿比较强烈,在孩子智力和行为活动能力尚未完全发育成熟时,就急急忙忙进行所谓智力开发,希望通过一系列提前学习和强化训练快速打造出一个小神童.而长大不是一蹴而就,就如同小树苗有一个成长过程一样,孩子也是慢慢长大.

　　1.摒弃课堂教学.传统观念认为,学习就是上课、,就是系统教学那一套,却不知道课堂教学教育一种形式而已.我们不能认为,把孩子送到早教机构去听45分钟课程,就可以早教目了.婴幼儿学习主要是在濡染、熏陶和生活游戏中进行,生活丰富多彩,就能有效地增长、发展智力、培养技能、增强体质,养成优良性格品质.