美国育儿报告：美国育儿报告：2岁宝宝：造就一个爱好音乐的生命（附0-17岁美国育

　　原标题：美国育儿报告：美国育儿报告：2岁宝宝：造就一个爱好音乐的生命（附0-17岁美国育儿报告大纲）

　　教育是一项长线投资，若为人父母者在孩子成长的各阶段具有足够的知识来扮演各自的角色，这将是一件轻松，舒适及令人愉悦的事。

　　少年常春藤推出已在海外华人圈获得极高评价的《育儿报告》系列。教育智库之《育儿报告》涵盖0-6岁（按每个成长月份出版）及7-16岁（按每个成长年份出版）两阶段，均取材于以研究婴，幼儿成熟与发展闻名全球的美国普渡大学所属“少年发展中心”。《育儿报告》在海外已有几十年历史，我们身边不乏从0岁开始，以此为，小孩就读名校的海外华人案例。以下摘自《育儿报告》，点击文末左下角“阅读原文”进入微店订阅完整0-17岁育儿报告。

　　人类的记忆是最神奇的，比世界上最大的计算机还要复杂。记忆力使我们得以记住学到的东西。若失去记忆力，我们就会忘记知道的东西。高年级小学生在校学习是否成功的一个重要关键是记忆力。记忆力是可以提升的，一个人的记忆力好坏受到很多因素的影响。让我们看看这些因素：兴趣 / 动力、注意力和休息 / 放松。

　　孩子一惯把功课放在乱糟糟、塞满东西的课桌里，你怎样才能叫他记得把功课带回家？

　　可怜的孩子，他 / 她忙着将周围发生的大事和自己联系起来，并且进行自省，所以很难注意到乏味的小事，比如说功课、同意书和毛线衫。

　　例如，假如两个五年级小学生一起在田野散步，对动物感兴趣的孩子最有可能记住两匹黑马，而喜欢花的孩子则会记住白色的睡莲。

　　在学校里，孩子必须记住很多自己不感兴趣的东西。假如孩子没有兴趣，也就没有动力学习。假如没有动力，记忆力也就不会发挥功能。但是有一些办法可以解决此问题。

　　假如能使孩子不感兴趣的东西和孩子感兴趣的东西联系起来，孩子就能更加轻松地记住不感兴趣的东西。试着把知识和孩子感兴趣的东西联系起来。例如，若在数学或阅读方面困难，则可以让孩子学习的时候将其与赛车、缝纫或者别的孩子感兴趣而且有动力的东西联系起来。

　　仅仅阅读一张纸上的文字不足以激活记忆力。孩子也必须集中注意力。要想取得良好的记忆效果，注意力集中的重要程度远远超过花了多少时间。

　　不定期观察，检查以确保孩子在学习时间注意力集中，观察方法是问一个问题，或者简单地看看孩子在做什么。

　　假如孩子集中注意力的时间较短，或者容易分心，那么最好把学习时间拆分为若干个较短的时间段。这样孩子就能更容易地维持注意力了。

　　孩子的记忆力（大人的记忆力也如此）有时候会停转，比如说，有时候我们会记不起每天都用的熟悉物品的名称。

　　疲劳或焦虑的孩子的大脑不能很好地记忆新知识或复习旧知识。让孩子休息一下，可以帮助其放松并恢复，然后就能更好地记忆新知识或回忆以前学过的东西了。

　　在开始学习前，确保孩子已经休息好而且放松过了，这时记忆力就能处于顶峰。假如你看到孩子有疲惫或焦虑的迹象，那就让孩子休息一下。

　　一件新奇而又美好的事情已经在您的身上，您也许会觉得十分开心、兴奋和洋洋得意。当伴随着宝宝出生而来的喜悦与新鲜感逐渐趋于平静，您将会开始对宝宝的身体以及各方面的成长与发展产生很多的疑问和困惑。

　　一岁的宝宝正处于一个从小婴儿为幼童的转型期，他茅塞顿开地发现社会中的新天地新气象，因此整日忙碌不停，急起直追，拼命地想要赶上家人的脚步，参与他们的世界。

　　两岁宝宝正面临着生命之中“定义”的挑战，在他快速地学习、成长和改变的同时，《育儿报告》愿意帮助您踏稳脚步，胸有成竹、轻松愉快地与宝宝共同改变，共同成长！

　　三岁的宝宝，活脱脱是个小大人了！他开朗、外向、喜欢和人说话，更爱对其他的孩子们友善地示好和来往。然而，即使是最乐天活泼外向的孩子，在某些对于他而言十分“奇特”的场合，也会突然地别扭起来，变得古里古怪，胆小害羞。

　　从四岁到五岁之间的这段生命旅程充满了各种有趣的人事景物，令宝宝喜悦满足，乐不思蜀，但同时也有许多颠簸的途，宝宝需要咬紧牙关勉力，才能通过成长的挑战和，顺利完成每一个重要的成长里程碑。

　　五岁是宝宝成长中一个重要的里程碑，他不再是小小孩，而是大小孩了！丰富的词语、积极社交的野心，爸爸妈妈一刻都不能懈怠哦！

　　六岁的孩子除了身体内部正在发生变化外，他的周围世界也在急剧变化中。孩子既开心又害怕地去上学。去年，孩子的和能力处于较好的平衡中，现在，孩子正在进入一个新的世界，这个新世界比他 / 她能用自己的有限人生经验轻松应付的那个世界更加广阔。

　　二年级七岁的小学生，能够保持长时间的冷静、完全沉浸在自己的内心思绪里，思索自己的人生经验；一遍又一遍地分析世界在心里的投影，将与自己的先前经验有关的东西记下来，能够识别出积累的经验，而且还能将新经验和旧经验关联起来。

　　三年级八岁小学生的最爱——探索并乐在其中。快速！饱满！喜欢人！这是对三年级小学生今年行为的最好描述。今年，你会观察到孩子：自信(在公共场合)、敏锐而且勇于行动；更像大人了，而且知道自己在长大；积极主动，不仅仅在和你互动时，在和外面的世界接触时也是积极主动；反应更敏捷了。

　　身为四年级九岁小学生的父母，你是世界上最了解孩子的人。这是因为从孩子一出生起就一直和孩子在一起直到现在的，就是孩子的父母。你家四年级小学生的怒气是不是无缘无故而且无法控制的呢？任何人都有一种最基本的需求，那就是需要别人的关注。

　　父母这时要注意观察和识别孩子独特的天赋与才能。每一个孩子都是独特的，探索自己的孩子的独特天赋和才能，可能是为人父母最开心的行为了。要把目光放在孩子今天的才能上，不要光顾着空想你希望孩子将来会怎样，这种方法比试图预测或控制孩子成年后做什么更加成功。

　　到孩子十一岁读六年级的时候，孩子的同龄人群体对孩子的影响正在变化。一方面，六年级小学生已经有了一定的意识。在孩子自己的判断靠得住而且孩子觉得自信的一些方面，孩子已经更加于同龄人群体了。在另一方面，在孩子对新的、高难度的挑战觉得没有把握时，孩子更有可能模仿同龄人群体的行为模式。

　　来自七年级十二岁孩子的同龄人的压力对七年级学生的压力产生了更严重的问题。很多时候，虽然满心不愿做某事，但是因为害怕同龄人嘲笑自己是“爱哭的小宝宝”或“胆”，孩子会和群体保持一致。

　　对很多年轻人来说，十三岁是一个脆弱的年龄，他们变得非常局促不安。八年级十三岁的孩子有较明显的叛为，这说明孩子在寻找自己的价值观。孩子的语言中开始出现一些父母无法接受的词汇。有的孩子讲的笑话。甚至有的家庭的儿子或女儿可能法律。

　　到了九年级，学校对待学生的方式更加视其为成熟的人，学校也期望学生的行为举止更加成熟。假如学生不课或者逃课，就会考试不及格。假如学生捣乱，就会被停课。决定权掌握在学生手里。

　　大多数的十年级学生的身体、情绪和社交都在经历很大的变化。虽然所有的变化都是正常的，但是仍然会使十年级学生不安。中学时代的结束已经在前方不远处，也许现在是时候开始严肃地计划一下自己的未来了。

　　十一年级在很多方面也是一个旋转门，是一个新开始。你可以回首前几年，你做了什么事情，没做什么事情。现在你要学习改变做法，从以前的各种错误中吸取教训，把你做得不错的事情进一步发扬。现在是时候分析自己的强项在哪里，怎样尽可能利用这些强项了。

　　今年是你高中最后一年，毕业就在不远处。你抓住了球。你知道你应该做什么，你已经了整整12年。所有的人都看着你，包括老师、父母和朋友，你能带球突破吗？

　　还有其他人在看着你。企业的招聘官和大学的招生老师都在观看这场世界职业棒球赛。他们对你的过去不感兴趣，只关心你现在的表现。以上节选自美国普渡大学”少年发展中心”育儿报告。（未经许可 不得转载!）

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