Kitty 老师：想让孩子通过看动画片学英语？试试这样做！

　　今天Kitty老师以我心中最适合做口语学习资料的动画片《Peppa Pig》（《粉红猪小妹》）为例，给大家举些实际的例子。

　　0-3岁的孩子，即使英文动画片对孩子们的英语启蒙的确是有帮助的，但我依旧不家长们为了让孩子们英语启蒙，而过早地把孩子们推到电视屏幕面前。即使是英文动画片，这种行为的本质都是看电视。过早看电视对孩子们不好的影响我就不多说了，偶尔看一下是每个家庭都避免不了的，但不大量、长时间的观看，弊大于利！

　　3到6岁的孩子，也就是在幼儿园阶段的孩子。粉猪这部动画片，不论中文还是英文，基本都成了每个孩子都可能看过的内容了，我听到不少小朋友说，在幼儿园都在看粉猪的中文动画片。

　　这个年龄段的孩子特点是对故事内容的需求非常旺盛，我希望家长们一定要记住“看动画片就是看动画片”！这句话看着像废话，但还是要反复强调，因为太多家长心里打的小算盘是“看动画片轻松学英语！”于是很多家长会碰到这样的问题，孩子在幼儿园看过中文版的，不肯看英文版，原因很简单，孩子对听不懂这件事情觉得很，而且很不舒适。有中文版本的情形下，他们是绝对不会选择英文版的。

　　你也只能撒个小谎，告诉孩子这个动画是外国人拍的，你只有英文版了，真的很想看的话，就只能先凑合着看了，可以顺道“安利”一下，“会英文多有趣啊，就能看懂更多好玩的动画片了。”当孩子碰到不懂的地方，主动发问时，也就是你鼓励孩子和你一起学英文的最佳时期了。所以如果你是抱着学习目的的，最好是能抽时间陪孩子一起看，了解一下孩子的实际反应。

　　当然如果被孩子发现你其实中英文版本都有，一般情况下，娃肯定会选中文版本。主动选英文的，那真的就太省心了。

　　一般如果你撒开手，让孩子就以看动画片的心态一直在看粉猪的英文版本动画，孩子也是能从中获取一些简易的英文内容的。比如声音和动画画面可以很好的做到情景对应的地方，印象很深的是跳水坑那一集。

　　整个5分钟动画片的过程中，在不停地出现“muddy puddle”，以及各种动画画面对应，孩子们是很容易看完之后就能表达的。但是其他更多的内容，比如一些常见的短语和句型表达：Peppa likes to look after her little brohter 这种内容单靠画面以及猜测，是很难完全理解含义的。即使孩子看再多遍，也很难从中学到什么。如果你想让孩子从中获得更多，只有通过系统学习才能达成目的。

　　3-6岁这个年龄的孩子，可以先通过绘本故事给孩子们做个以后，再让孩子去看动画片，效果会好很多。或者提前把某一集里涉及的单词、短语、句型提前给孩子做一下解析，某一集动画片里，可能造成理解障碍的内容提前都处理了，然后让孩子再去看动画，所吸收的内容会更多。

　　看完之后，把动画相关的音频作为听力素材，经常放来听一下，或者把其中的小片段玩一下配音游戏，推荐一个“英语趣配音”的App，提供了很多可以配音的小片段，感兴趣的可以找来配一下，没事玩一玩，孩子们对内容的掌握就会很棒了。

　　但需要记住的是，3-6岁孩子们看动画就是娱乐的目的，不要太，想让他们把动画片的所有内容都能全部掌握。通过看动画前的解析，让孩子尽情享受动画内容以及看完动画后听音频、玩配音等手段，对动画片的利用就已经非常不错了。

　　对于6岁以上的孩子，即使是成年人，这个内容也非常适合用来学习英文口语。但动画的内容显然比较幼稚了。对于这个年龄段的，就是把动画字幕内容进行精细学习就是了。直接把动画片当成英语学习的素材，从单词、短语到句型进行细致学习，收效也会很大。

　　好消息是我们也正在安排老师对粉猪的内容进行，很快就会通过Story Bus故事巴士的栏目分享给大家了。喜欢这个内容的孩子们，欢迎一直关注哦！

　　PS：朋友推荐了一个来自美国的儿童绘本插画师Molly，一直在帮我们实现Wonderland的构想，Molly帮我们设计的内容让我们整个团队受到了很大的鼓舞和激励。她顺手也帮“Kitty老师”设计了一个形象，大家反应都还蛮不错。有妈妈说，这个形象很像长大后的“朵拉”，这个我倒是真的没有想到，就是觉得好像印度人啊。

　　设计这个形象的初衷并非觉得“Kitty老师”就是单纯的指我这个人。当初阴差阳粗入行之后，为了让孩子们比较容易称呼我，随口给自己取了一个“Kitty”的名字，孩子们每次见了都很开心的喊“Hello，Kitty！”或者大点的孩子词汇量越来越丰富了，开玩笑说“你好，小猫老师”。团队里的Tom老师每次给孩子做介绍又开玩笑说，“大家看过《猫和老鼠》吗？《Tom and Jerry 》，我就是和那只Tom猫同名的Tom老师。”孩子们哈哈一乐都记住了。这些名字其实都是为了让孩子们更轻松愉快的认识和熟悉老师。没事一想，都有冲动把团队里其他老师的名字再改成个“Garfield“加菲猫出来，直接整成猫家族得了。

　　所以，设计出“Kitty老师”的形象，很想去代表和我背景很类似的，深爱儿童教育并投身到这个行业的老师们。他们日复一日地投身到教学的第一线，为孩子们付出了青春、智慧和爱，我认为这个群体值得更多的回报和尊重！我也希望通过自己的不断努力，能让“Kitty老师”这个形象成为这个群体的代言人，我们一起为孩子们做些更美好更有价值的事情！