父母做到这12条 为孩子营造出母语般的英文学习

　　想想孩子是怎么学习母语的？唠叨，管他听得懂听不懂，你都在重复地说。当他咿呀回应的时候，即使说错了，你也会很高兴，回报他更多的重复。

　　想想我们上中学的时候，枯燥地念着课文，不断地接受老师的发音纠正是多么无趣。

　　如果让孩子在一个真实的情景中，无意地将一句一句的英语学下来，效果该有多好。

　　另外，英文启蒙不是单一的，家长可以在英文儿歌磨耳朵、绘本阅读、看原版动画、亲子互动等多方面输入。

　　每天晚上花15分钟的时间与您的孩子在一起，阅读一本英文书，唱英文歌曲或者玩一个英文游戏。

　　尤其是利用单词小卡的游戏孩子会非常喜欢，也有利于全家一起亲子活动，并且注意生活中全方位的潜能互动，对英文启蒙帮助是很大的。

　　孩子最喜欢学的内容是在他的里，能够和他交流的、有用的东西。比如，在画图、吃饭、游戏时等生活情境中，跟孩子用常见的英语生活用语交流。

　　另外，书店、图书馆的听故事活动、观赏戏剧表演、DVD动画片以及网络上的免费资源等，都是让孩子在生活里接触英文的好方法。

　　刚开始可以买一些简单有趣的原版英文图画书，比如韵律式的绘本，如《Five Little Mokeys》《Brown bear What do you see？》，认知类的绘本如《Colors》《ABC》适合孩子启蒙阶段认知的等。绘本方面可以多元化一点，不用纠结是不是名家作品，只要孩子感兴趣就行。

　　儿歌是孩子语言的一扇大门。选择一些欢快、有旋律的英文歌曲，给孩子磨耳朵，并且尝试和孩子一起唱。

　　孩子对于欢快、节奏感很强的儿歌会特别，听过几遍之后，就可以张嘴哼唱了。

　　孩子3岁之后，可以引入原版动画了，这里推荐两部小朋友都喜欢的，一个是《Peppa Pig》粉红猪小妹，第二个是《Dora》爱探险的朵拉。

　　单纯的听力刺激，孩子不会自然地获得语言。这是因为语言的获得需要在一种互动的状态中，而不是在单向、被动的状态里。

　　不妨想一想孩子学母语的过程：他的小头脑里充满的“这是什么？那是什么？”等等这些问题，最初不是以语言的形式存在的，而是在和大人逐渐建立的沟通中得到满足的。

　　比如他会指着苹果看着你，你说：“哦，宝宝要苹果？”于是他知道了这件物品的名称，并运用语言“标签”给予对应。

　　等条件成熟，他会迫不及待地把内心里丰富的“标签”用语言表达出来，这也是孩子不断拓展语言的动力。

　　学习英语也要运用同样的道理，用来满足孩子的需要、帮助孩子表达想法的方法来帮助他掌握英语。

　　不要老是催着孩子问：“香蕉怎么说，苹果怎么说。”要让孩子在自然情景中完整认知，直到能自言自语。

　　孩子不大理解的话和反复跟着学的话，需要你的反复指导。这时，不能只是用英语来教英语，在画图、吃饭、游戏时也要经常使用提示性的英语。

　　即便是孩子有时发音出现错误，父母也不必急着纠正。因为，只要反复听，他会自己按照正确的发音进行矫正。而且，英语教育目标并不全在于发音，而在于能流畅地表达。

　　不少爸妈会担心自己的英文不够好，发音不够标准，真的可以唸英文绘本给孩子听吗? 其实孩子在学习英文的过程中，父母并不会是唯一的来源，将来还会从老师、网络、DVD等不同的地方听到英文，就算家长文法说错了或者念的时候会卡卡的也没关系，孩子将来遇到新的各种英文刺激自然会弥补起来。

　　重要的是，孩子和父母都要对英语学习感兴趣，而且，孩子应该是在毫无压力的状态下学习的，正如他学习母语。

　　在幼儿时期的英语阅读重点并不是学英文，而是让宝宝先喜欢书，对书有好感度，其中重要的关键就是爸妈要充满说故事的热情。

　　廖彩杏提到的一没有：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问考试。

　　语言学习的自然是「听说读写」，先听，再说，再读，后写。不用急着让孩子认字，当孩子的阅读量增加的同时，自然而然能够透过阅读时的图像记忆，让记单字变得容易。

　　不对孩子考试，不要怀疑孩子学到了什么，也不用问孩子听懂了没。只要孩子愿意听完故事，就算大功告成。

　　孩子提问时，都耐心回答，引导孩子找出英语可爱的地方。也就是说，把学习另一种语言当成乐趣的心态，比水平更重要。

　　孩子的学习本来就不是一蹴可几，没有立竿见影这么一回事的，辛苦播种者，必能欢喜收割！