扬州试点3-6岁儿童学习指南 游戏第一不学心算

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　　3岁知道不跟陌生人走，4岁懂得体谅父母的辛劳，5岁能说出家庭住址，6岁学会接受不同意见……教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》一经公布，关于健康、语言、社会、科学、艺术五个领域成长的阶梯式标准就引发热议。“新标”在我市实施情况如何？记者昨从市教育局了解到，暑期我市已对全体在岗幼师展开首次《指南》培训，今秋新学期邗江区、广陵区的幼儿园将率先试点“新标”。“新标”是利好还是“”引发我市家长和幼儿教师热议。

　　记者了解到，目前我市一些民办幼儿园和社会托养机构“小学化”倾向相对明显。市区一位不愿意透露姓名的民办幼儿园负责人表示，在家长的要求下，幼儿园只得超纲教学。“有的家长直接问，为什么其他幼儿园教算术你们不教？小学一个月汉语拼音完了，孩子跟不上怎么办？”

　　对此，市教育局基教处负责人陈月明认为，幼儿教育实行标准化教学，就是力求破题幼儿园教学“小学化”倾向，为全市幼教工作者和幼儿家长提供一个科学参考，重视对孩子语言、科学、艺术素养的培养，“拔苗助长”式教学。“它要求幼儿教师不教汉语拼音和汉字，指导如何稳定孩子情绪。”

　　对于细化儿童行为的《指南》，也有不少家长提出质疑：这些规矩，几岁的孩子能做到吗？仅用这些“条条框框”是否就能扭转幼儿教育现状？“新标”会否孩子发展？

　　“《指南》提供的幼儿学习与发展目标及典型表现，是家长和教师了解幼儿的参照，不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的‘标尺’，不能为追求‘达标’而对幼儿进行强化训练。”多年从事幼教工作的孔园长表示，取其精华则可，家长不必生搬硬套。

　　“应试教育热火朝天，幼儿家长怕输在起跑线上。”孔园长表示，挥之不去的成才压力、家长的选择、幼儿教师无奈的，三股力量让幼教方向偏离“轨道”。“3到6岁幼儿教育需要‘松绑’。”

　　《指南》的实施，或许能够从政策层面让幼儿教育重新步入正轨。但改变幼儿园“小学化”问题，并非一朝一夕就能解决。教育界人士虞永平表示：“的儿童观、教育观转变，是纠正问题的根本力量，加强幼儿园教育的制建设是解决幼教‘小学化’的必经途径。” （张玉菁）

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