海口部分幼儿园现小学化教学 试题2年级学生不会做
海口一家长晒出大班孩子“月测试卷”，引发网友热议 园方：试卷并非考卷，“小学化”教学是为满足家长需求
“4-2+45=？”“古诗《过故人庄》你会背吗？”“‘载’字认识么？”“‘Come seat here’会不会读？”……这些题目并不是给小学生准备的，而是海口城一家幼儿园给大班孩子的“月测试卷”内容。日前，一名家长在QQ群里晒出了这份“试卷”，引发网友热议，幼儿园“小学化”这个老问题也再次引起大家的关注。类似情况在海口是个别现象还是普遍现象？“超前”教学涉嫌违规为何却屡禁不止？学前教育的主要任务到底是什么，只是为了升小学吗？连日来，记者就此展开了调查。
最近，电视剧《虎妈猫爸》正在热播，关于孩子的教育问题成为家长们讨论的热点。日前，海口一名年轻的妈妈在一个育儿类QQ群中分享了两张照片，称是正在海口城一幼儿园读大班的孩子带回来的“月测试卷”，引起网友热烈讨论。
到底是怎样一份“试卷”呢？记者注意到，试题包括五个部分，第一部分是读汉字，第二部分是背古诗，第三部分是认拼音，第四部分是手脑数算，第五部分是英语知识。其中，读汉字部分列出了包括“载”、“乘”、“逢”、“桑”等十个书写较为复杂的汉字；手脑数算部分全部是10以上的连加、连减；英语部分则涵盖了单词、短句和歌曲等内容。
“我小孩今年读二年级，都不一定会做这些题，这真的只是幼儿园大班的题目吗？”“幼儿园就开始搞月测？难度是不是大了点？我受惊了！”“这个叫难？你们真应该看看我小孩的作业，也是大班的，‘34+4-16+44+33=？’这类题都有。”……在网友们热烈讨论的同时，也有家长对这份试题的真实性提出了怀疑。
日前，记者经过多方寻找，找到了上述幼儿园。看过记者提供的“月测试卷”照片后，该园有关负责人并未否认其真实性，而是向记者强调该园并未安排“月考”，这份“月测试卷”只是为了方便有需求的家长掌握孩子的学习情况，“这些孩子很快要上小学了，个别家长希望了解孩子的学习情况，我们就提供了这些题目，并不是考题。”
根据国家教育部2012年9月发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，在数学认知方面，幼儿在5-6岁时只需能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算即可。即便这份“月测试卷”并非用来考试，但其中“手脑数算”部分的连加连减内容，明显超出了“10以内的加减运算”范畴，存在“小学化”倾向，而这是主管部门明令的。对此，该园有关负责人也没有否认。
“我们也知道幼儿园阶段教这些内容不太合适，但现在很多家长有这样的需求，如果我们只教10以内的加减运算，家长就会觉得我们教学质量不行，会考虑把孩子转到其他能教这些内容的幼儿园，那我们的生源就成问题了。”上述负责人介绍，在琼山区乃至海口市，幼儿园“小学化”情况十分普遍，“我们也很无奈。”
连日来，记者采访了多名幼儿家长，发现几乎所有的幼儿园都存在“小学化”现象。“现在哪还有幼儿园只教10以内的加减运算啊？基本上都超了！”家住海口盐灶片区的市民李先生告诉记者，5岁女儿的幼儿园数学家庭作业中，类似“78-4+33+24-20=?”的连加连减题目比比皆是，“说实话，做这些题我一个大人都觉得不轻松。”
市民王女士的儿子小冰目前在海口金盘一家幼儿园上大班，每学期费用高达1万余元。记者注意到，小冰带回家的一本名为《入学必备专项练》的数学册，虽然封面上写着“根据《3-6岁儿童学习与发展指南》编写”，但习题却是20以内的加减计算。“100以内的连加连减有点难为孩子了，我觉得20以内的还好，孩子也不觉得难。”王女士表示，自己对《指南》并不了解，只是认为“孩子多学点知识总是好的”。
“看到别人家的孩子在‘抢跑’，做父母的哪能呢？况且现在海口小学班额大，有的小学一年级一个班七八十人，如果不提前打好基础，到时候老师照顾不过来，孩子跟不上怎么办？”家长许先生说。
“家长的需求确实是导致幼儿园‘小学化’的原因之一，但我个人觉得，全部归咎于家长有失偏颇，主要责任还是在幼儿园自身。”海口某公办幼儿园资深幼师王老师表示，部分家长不懂学前教育，提出一些不合理的要求，园方完全可以，并通过家长会等做好解释工作，“但现在很多幼儿园不愿去做这些工作，反而一味迎合家长不合理的要求，这肯定不对。”
有着多年学前教育经验的王老师告诉记者，与义务教育阶段偏重知识教育不同，学前教育最主要的任务是培养孩子的学习习惯和行为习惯，至于认识几个字，会算多少加减法等，并非学前教育重点。“现在小学都是‘零起点’教学，该学的知识上小学之后都会教，根本没必要抢跑，反而如果在幼儿园阶段没有养成良好的学习习惯，对孩子未来的学习影响会非常大。”王老师说。
记者在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，找到了与王老师说法相似的内容。《指南》“科学”部分有这样的表述：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行和强化训练。《指南》特别强调，要善于发现和幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会引导幼儿学习发现、分析和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。
“‘抢跑’不仅没有必要，还可能为孩子在小学阶段的学习埋下隐患。”海口市教育局某直属小学负责人表示，过早接触知识性内容的幼儿，在小学低年级时会因为已过相关内容而出现注意力不集中、听课不专心等情况，而不良学习习惯一旦养成，不仅会影响学习，还可能因为被老师而无法树立自信，“孩子的学习是一场持续十几年的马拉松赛，而不是短跑，‘抢跑’在短期来看可能赢了，但从长远看可能得不偿失。”
上述负责人告诉记者，对于幼儿来说，过早学习知识性内容的负面影响，更多还体现在对其思考能力和创新意识的上。“有科学研究表明，越早接触知识性内容的幼儿，其创新能力就越弱，思维的局限性也非常明显。”该负责人强调，家长根本没必要担心孩子上了小学跟不上，“小学阶段的内容其实很简单，只要在幼儿园阶段培养了良好的学习习惯，上课认真，放学后家长花点时间进行，学习不会成为问题，反而是孩子的创新思维，这个是学校教不了的。”
据了解，近年来我省各级教育主管部门曾多次发文要求规范幼儿园办学行为。2013年海口市教育工作会上，海口市教育局明确提出，重点督查幼儿园“小学化”现象，推动学前教育健康发展；在海口市教育局公布的2014年工作计划中，深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，规范幼儿园办学行为，重点整治幼儿教育“小学化”倾向也被列为当年的重点工作之一。
去年9月22日-26日，省教育厅组织4个联合检查组分赴海口、文昌、琼海等11个市县进行中小学幼儿园秋季开学工作检查，其中一项重点内容就是幼儿园防止“小学化”教育倾向的落实情况。
据悉，除了每年开学的例行检查，在一年一度的民办幼儿园年检中，幼儿园是否根据《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》制订符合幼儿发展的各类教育计划、教育活动是否符合幼儿身心发展规律、避免小学化现象也是重要指标，直接关系到幼儿园是否能通过年检、继续办学。
