扎实数据 美国幼儿园小朋友来考中国幼升小 结果让你更纠结

　　非常细致，把幼儿数学横向分为【数的认知、量的认知、运算和几何】四大块，区块之间也是能力进阶，再纵向随年龄增长提升要求。标准定量得很明确，能力的衔接也很稳，看得到要达到某个标准分龄阶段性的目标具体是什么。

　　如果问家长，有一半人会说幼儿园不学数学，更精的家长还补充，“防止幼儿园小学化”这是国家教育部的要求。

　　孩子在幼儿园学会礼貌懂得关心他人，慢慢变成社会的小，都非常值得肯定和骄傲，也是时下中国家长们最看重的。数学相比定终身的性格和习惯养成，格局太小显匠气了。

　　其实翻《3-6岁儿童发展指南》可以发现，幼儿能力发展板块分为：健康、语言、社会、科学、和艺术。数学是属于科学的一个分支。

　　幼儿园的数学应该也是严肃正经的教学内容才是。和性格养成孩子的社会化进程，并不此即彼的取舍关系。毕竟还有一部分家长以为幼儿园不教数学，或者幼儿园以为自己不需要教数学，送孩子去上班刷题了。

　　要知道我们上期可缜密对比过，国内幼升小考试标准相对幼儿园教学基本属于超纲，小孩只能额外鸡血。（直达 →幼升小都会失败，妈妈除了痛哭还应该做什么）

　　一是因为美国的教育在我们刻板印象里是宽松，素质，快乐的，我们这里抑郁的孩子扔美国去就能活蹦乱跳二次绽放。而幼升小真题又一直代表、鸡血、扭曲、功利。现在这两者居然完美对接上了。好像中国让人叫苦连天的幼升小考试，是跟着快乐学习的美国幼儿教学标准出题的。这谁能理解啊？

　　二是因为毕竟美国成年人数学怎么样是有目共睹的。中国基础教育不是应该是秒杀美国吗？

　　我们会继续研究的，但我猜，他们数学下坡应该是从不背九九乘法表那一天开始的。

　　我们知道，现实中很多幼儿园也会教20以内加减法数学，也有很多家长非常关注幼儿园教学内容，入园前就为幼升小考试提前布局。

　　但这些都是努力的家长额外的功课。还有很多家长是对幼儿园数学教学不抱要求，直到幼升小前一年或半年开始报班鸡血，让孩子缺少一个自然过渡知识循序渐进的过程。

　　我们真诚呼吁教育部，更新现在模糊的教育指导标准，认真研究实际国情，出台更细致的标准。在不孩子们的“快乐童年”前提下，让各幼儿园可以同步。一来也许可以缓解现在幼升小课外鸡血、刷题的严峻形势，缓解家长的压力。二来希望促进教育公平。在模糊的标准下，上进的幼儿园自己琢磨会认真教学，偷懒的幼儿园就完全全把压力留给家长。

　　你了解宝宝幼儿园数学教学内容吗 (多选)0人0%入园前特意了解过，也一直跟进0人0%入园前关注过，后续无法考核0人0%更关注双语艺术阅读0人0%没太在意0人0%无法考核，外面报班学可测量投票