看看3~6岁孩子应该知道什么能做什么

　　探索他喜欢接触大自然吗 3~4岁：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 4~5岁：喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 5~6岁：对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。探索中有所发现时感到兴奋和满足。具有初步探究能力 3~4岁：对感兴趣?

　　多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题。结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。

　　为幼儿提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，幼儿自主阅读。

　　尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。

　　和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

　　为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化食物，均衡搭配。幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右。

　　以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。

　　幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。日常生活中鼓励幼儿多走、少坐车，自己上下楼梯，自己背包。让幼儿自己用筷子吃饭、扣扣子等。

　　昨日记者育部获悉，《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）现面向社会公开征求意见。

　　《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

　　《指南》条款清晰、指向性强。如，针对幼儿健康，要幼儿每天睡眠11-12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要等。

　　一些关注培养幼儿审美、开发幼儿科学兴趣的指导细节十分引人关注，如提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用中有序排列的图案，如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等，鼓励幼儿发现和感受其中的规律美；鼓励幼儿用绘画、、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

　　《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学养育态度，保障幼儿获得基本的学习经验。欢迎社会人士积极建言献策，提出宝贵意见和。意见可通过电子邮件和来函方式反馈。

　　重庆晨报讯 （记者 林祺 实习生 陈昆）昨日，针对近日出现的恶劣天气，教委下发紧急通知，如果暴风大雨等恶劣天气，各级各类学校、幼儿园可视情况自行作出留校管理、延迟上下学时间或临时取消上课的决定。

　　通知要求，各级各类学校、幼儿园，要进一步完善学校应对恶劣天气处置工作预案。如遇到恶劣天气或自然灾害突发，学校可以视情况自行作出留校管理、延迟上下学时间或临时取消上课的决定，但必须及时以电话、短信提示等方式告知学生家长，并报辖区教育主管部门备案。

　　为学生上下学途中的安全，教委要求各学校近期对车辆及运行和管理情况进行一次全面细致检查。如遇大水漫桥、山高陡滑或部分段容易塌方等情况，各校（园）可视情况自行决定停开接送学生车辆，并及时告知学生家长。

　　近期，学生溺水事件频发，5月19日，北碚区澄江小学2名学生在澄江镇北泉村范家沟队一饮水工程水池内溺水死亡；5月20日，长寿区云台小学1名学生与朋友到云台镇范家桥水库游泳时不慎溺水死亡；5月20日，长寿区云台镇青云小学2名学生在龙溪河六剑滩河边玩耍时不慎溺水死亡；5月20日，铜梁县华绣学校4名学生相约到铜梁县西郭水库玩耍，其中3名学生溺水死亡。

　　对此，市教委要求各学校开展安全教育活动，同时通过印发《告家长书》、家访等形式，教育和引导学生在上下学上、节假日期间，做到“游泳”，即：不在无家长或老师的带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳。

　　亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。

　　结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：鼓励幼儿与别人分享玩具，提醒他注意礼貌。关注幼儿的感受，其自尊心和自信心。引导幼儿尊重他人的劳动及。经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。

　　严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、爱护公共，节约水电等。让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。允许幼儿犯错误，不要幼儿，以免他们因害怕惩罚而。

　　经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究。有意识地引导幼儿观察周围事物，培养观察与分类能力。支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

　　引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。

　　用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。