3-6岁孩子教育的核心问题

　　很多家长，孩子到底在孩子园里学什么，什么才是合理的期望？其实，这份《3-6岁儿童学习与发展指南》，就是在按照孩子学习和发展的特点和规律，指导着孩子在幼儿园的教学与生活。研读《指南》，我们既可以知道幼儿园在教什么，也可以从中学习不同年龄段的孩子，应该知道什么、能做什么，从而遵循科学规律，不揠苗助长。

　　1、每天睡眠11～12小时；午睡应达到2小时左右，时间可以随孩子年龄的增长而逐渐减少。

　　2、椅子的高度以写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

　　3~4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止；不高兴时能的哄劝，较快地平静下来。

　　4~5岁：经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

　　5~6岁：经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解；表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气；能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

　　2、允许孩子表达自己情绪，并给予适当的引导。如孩子发脾气时不硬性，等冷静后告诉他什么行为是可接受的。

　　4~5岁，能在较热或较冷的户外中连续活动半小时左右，能较快适应人际中发生的变化，如换了新老师能较快适应；

　　5~6岁，能在较热或较冷的户外中连续活动不少于半小时，能较快融入新的人际关系。如换了新的孩子园或班能较快适应。

　　1、每天为孩子安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。

　　3、经常带孩子参加亲戚朋友等，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使孩子较快适应新的人际关系。

　　3~4岁，在提醒下，饭前便后能洗手；在帮助下能穿服或鞋袜；能将玩具和图书放回原处。

　　4~5岁，饭前便后能主动洗手，方法正确；能自己穿服、鞋袜、扣钮扣；能整理自己的物品。

　　1、不论孩子做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免他发展自理能力的机会。

　　2、教给孩子生活自理的基本方法，如穿服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦的正确方法。

　　3~4岁，长辈讲话时能认真听，并能长辈的要求；身边的人生病或不开心时表示同情；在提醒下能做到不打扰别人。

　　4~5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

　　5~6岁，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动；接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

　　2、利用购物、看病等机会，帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动。

　　3、利用民间游戏、传统节日等，帮助孩子文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。

　　3~4岁，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则；知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱护玩具和其他物品。

　　4~5岁，感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道是不对的；知道接受了的任务一定要完成；在提醒下能节约粮食、水电等。

　　5~6岁，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做了错事敢于承认，不；能认真负责地完成自己所接受的任务；爱护身边的，注意节约资源。

　　2、利用实际生活情景和图书故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

　　4、经常给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。