沪3-6岁儿童发展调研报告：很乖但不会安慰人

　　上海的幼儿很乖，但是在“利他性”上还有待提高；孩子们在5岁3个月之后，逻辑能力会有明显提升，家长要理解孩子的认知发展规律，不宜拔苗助长。记者从昨日举行的本市学前教育年会上获悉，宋庆龄儿童发展中心日前委托思来氏对本市10个区县的7347名学龄前儿童进行认知、语言、社会性情绪、运动能力等方面的综合评价，形成了《上海3－6岁儿童发展调研报告》。

　　5岁后逻辑能力提升快数据分析显示，到了中班之后，儿童逻辑推理能力发展变快，5岁3个月后明显提速。九宫格中，8个箭头指向同一个方向，第9个箭头应该指向哪里？面对这道“一元推理”题，4岁到4岁3个月的儿童只有45%正确率，6岁半的孩子正确率则高达91%；当这道题目变成“二元推理”题，箭头的颜色也发生有规律改变时，仅有33%的4岁半儿童可以做对这道题，6岁半时，正确率上升至61%。调查组专家提醒，儿童的认知发展遵循一定的规律，家长应该选择适合其最近发展水平的玩具与学习材料，切莫拔苗助长。家长在选择游戏时，应注意游戏本身的逻辑性与科学性，这样才能帮助儿童更有效地发展思维。

　　家庭比“择园”更重要调查显示，父亲文化程度对儿童的认知能力有显著影响，母亲文化程度对儿童的社会性和语言能力有显著影响，这与国际趋势相符。在为孩子选择幼儿园时，很多家长非“示范园”“一级园”不送，但调查人员发现，和幼儿园等级相比，家长的文化程度对孩子影响更大。

　　学龄前女孩发展更快调查中，教师普遍对儿童的控制能力比较满意，上海儿童呈现出比较“乖”的特点。有意思的是，“女孩优势”现象在学龄前儿童身上凸显。女孩在认知发展、语言发展、运动发展、社会性情绪发展的得分，全面超越同龄男孩(以4个月为一个年龄段)。

　　最欠缺“利他行为”在调查人员总结的儿童发展10大问题中，“利他行为欠缺”占了一半，其中，“关心他人，比如安慰他人、帮他人解决困难等”“主动帮助他人”“有礼貌地请求帮助”位列“问题榜”前三位，此外，孩子们的问题还包括“与其他小朋友分享物品”“能交到朋友”。

　　孩子在和其他儿童的冲突中通常会经历5个发展阶段:第一阶段，通过喊叫或者推、打等肢体动作来回应；第二阶段，请求帮助；第三阶段，能说出冲突的问题是什么；第四阶段，通过帮助，儿童提出解决冲突的办法；第五阶段，自主与其他儿童协商、找到解决冲突的办法。调查人员，家长和老师要理解儿童发展序列，引导孩子不断提升人际沟通、合作和交往能力。

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