通过测评寻找自我靠谱吗？同学们还是信自己吧

　　一个不准的测试，加上不专业的解读，是多么危险的事

　　如今，各类职业测验俨然成为学生和家长高考决策中的标配。很多高中生根据这种测验决定学什么专业。市面上职业测验有很多，能力的，性格的，兴趣的，价值观的，甚至还有星座八卦的……作为业内人士，我经常被问到一个问题：“这些测验到底准不准？”基本上我的答案都是：不准。

　　为什么？我们先来看看高中学生小若做的霍兰德兴趣测验。

　　这是在选科系统中出现最多的一个测验。她来找我，就是因为她感觉“不准”。她说：“问卷里出现了很多职业名称，但大部分职业我只是听说过而已，并不知道真正是干什么的，只能凭想象来回答。另外，测验结果还给我推荐了一些职业，但这些职业我并不喜欢啊，而且也不知道是做什么的……不解决任何问题。”

　　而且她说，结果出来后，指导老师只是课堂上大概讲了一下，没有解读结果。

　　这其实是很多高中同学遇到的普遍问题，可以分为两个方面。

　　第一，测验本身的问题。同学们的职业经验太少。这个测验最初是在美国的大工业时期给成年人做的，可能并不适合中国青少年群体。

　　第二，缺少专业解读。如果老师能够给出比较专业的测验解释，可以帮助同学们对自己的人生选择有所思考。但是大部分老师做不到。

　　后来我跟小若解释说，“虽然测验结果中显示你的最高分数是C、R、A，但是整体来看，各项分数差异并不大，说明你的选择其实很平均，并没有突出喜欢或者讨厌某个方面。再加上你的职业经历很少，所以对测验推荐的职业是无感的。但是我们还是可以从日常生活中发现一些细节来思考自己的倾向性……”

　　“结合你曾提到的一些情况，非要挑一个相对喜欢的，那就是C类内容。非要挑一个最不喜欢的，那就是E类内容。你可以未来在C类的活动中挑选一两个亲身体验一下，确认自己的感觉。也可以看看对周围哪些职业有好奇心，多观察体验。“

　　说到这里，小若连连点头，说这样我就理解了。我也觉得我并没有像测验上说的那样有明显的特征，需要多方面尝试才能确切知道。

　　所以，一个不准的测验，加上不专业的解读，是多么危险的事。一个不太懂的老师和一个不太懂的家长，有可能从这个测验结果断章取义，给一个刚好听话的孩子选定了职业方向。

　　测评用在成人群体中，是因为成年人的性格倾向等各个方面相对稳定，对自我和职业的理解力也够。高中学生在这种背景下通过测评来寻找自我并不靠谱，结果往往只是起到了一个“标签化自我”的作用。

　　看上去挺科学的报告，其实只是用高大上的名词把人分类了而已。实际距离青少年真正的潜力还很远